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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

统编五年级上册第七单元《长相思》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准人教版五年级上册第七单元第93页《长相思》。

【教材分析】

单元人文主题“四时景物皆成趣”，语文能力点“初步体会课文中的静态描写

与动态描写”“学习描写景物的变化”。根据三首诗词特点，单元能力点主要体现

在前两首，第三首固有体现，但艺术融合性强，一般小学生辨析困难。且结合课

后习题，第三首宜侧重“由景悟情”。

【教学目标】

1.读词，读流畅、读通顺、读懂。

2.体验、提炼读词基本方法，尝试拓展运用。

【教学重点】

把握重点字词，在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园

的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

【教学难点】

理解“夜深千帐灯”、“故园无此声”这两句诗词。

【教法学法】

朗读法讲授法小组合作学习法

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、未读其词，先识其人。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

1.上课之前，老师想带领大家认识一个人，观察图片中人物衣着，判断其身

份。

2.他就是清代大学士纳兰明珠的儿子，“国初第一词手”纳兰性德。

3.时隔数百年的今天我们来欣赏他的词作《长相思》。（板书课题）它和我

们学过的《清平乐村居》一样是一首词，因此《长相思》就是它的词牌名，也

分为上阙和下阙。

【设计意图】通过观察图片和回顾旧知来激发学生学习的积极性，对课堂产

生浓厚的兴趣。

二、初读感知，正音识词。

1.读准字音。自由读长相思，注意读懂字音，读通诗句，注意可以多读几遍。

生自由朗读诗句。（计时1分钟）

2.抽读。

3.师评价：字正腔圆。同学们，看，本课有一个多音字，在词中念——更一

声，念第一声表示时间，一更为两小时，你熟悉的成语有带更，表示与时间有关

的吗？预设：三更半夜五更明

【设计意图】初读，让学生学会自己学习，这是学习诗词最基本的一点，有

利于培养学生的阅读品味和审美情趣。

三、借助注释，疏通词意。

1.默读体会。今天学的长相思写于300多年前，是纳兰性德跟随皇帝在新军

途中写下的。默读全词，借助注释，和小组交流意思。生默读，借助注释理解文

意。（3分钟）

2.全班交流。指名谈自己的理解。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

3.品读诗词，默读上阙思考：作者身向何方？(榆关）你从一程一程中体会

到了什么？（将士们离家十分遥远，路途艰辛。）

4.补充资料，借助想象，理解艰难。路程究竟有多艰难，多遥远呢？跨越

300多公里，现在开车都需要四个小时左右，当时行军往返需80多个日日夜夜。

战士们又饿，又渴，但是他们依然克服了重重困难，请你读出这份艰难。生读。

5.白天将士们跋山涉水，夜晚安营扎寨又是怎样的画面呢？我们来看书上的

插图，你看到了什么？（夜深千帐灯）目之所及是一眼望不到边的营帐，从中可

以体现出行军的队伍庞大。

6.借助上阙的学法，学习下阙。面对“夜深千帐灯”，让我们轻轻走进纳兰

的营帐，体会他的情感，请大家默读词的下