人教版(部编版)小学语文一年级上册 和大人一起读-冠军奖.pdfVIP

`一年级上册和大人一起读《谁会飞》教学设计

教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。

本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。如，可以

合作朗读（一个问个答），也可以拍着手读，还可以进行表演读。让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌

的趣味。读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式。

一

学情分析：年级的孩子非常喜欢读儿歌。在他们眼中小动物是他们亲密的朋友。对于各种动物的活动方式更

是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚定的感情基础。

教学目标:

1．认识“谁、飞、翅”等11个生字。

2．2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3通过阅读，了解不同动物有自己不同的活动方式。

重点难点

重点：

练习朗读和认字。

难点：

读好课文中的问句。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入。

1．复习《比尾巴》导入。

小朋友们，你们喜欢比尾巴这首儿歌吗让我们一起拍手来读一读吧。

2揭题导入新课。

读儿歌真好玩呀，今天我们还要学习一首好玩的儿歌《谁会飞》。请你们伸出小手跟老师一起写一写课题。

师板书课题。生书空。

3指名读课题。

刚刚这位小朋友读的很棒，他有一个字读的特别好，你们发现了吗

预设：“谁”是翘舌音，韵母是“ui”

4齐读课题。

二、读文识字

1现在请你们认真的读一读这首儿歌，注意读准字音，读通句子，难读的句子借助拼音多读几遍，不动笔墨

不读书，请你们边读边标一标课文有几个小节。

2反馈：谁来说一说课文总共有几个小节

（预设：课文总共有3个小节。）

3师范读。

4现在请你们再读一读课文。边读边思考一个问题:想一想儿歌中写了几种小动物请你用横线在课文中把它

们画出来。教师相机出示出示鸟儿飞、马儿跑、鱼儿游图片。（课件出示）板书：鸟马鱼

过渡：课文中的生字宝宝看大家表现在的这么棒，要出来跟大家打招呼啦。

5．课件出示本课要认识的生字。（带拼音）

谁飞翅膀怎跑脚腾游摇摆

①指名读。

②小老师教读。

③齐读。

过渡：现在老师把这些生字宝宝的小帽子摘掉了你还会读吗（齐读）

过渡：你们的声音真好听。现在老师给这些生字宝宝找到了好朋友，谁来读一读。

①指名读。

②小老师教读。

③抽查读。

④齐读两遍。

三、探索认知

1．现在这些生字宝宝又回到儿歌中了，你还有信心把它们读准确吗请同学们认真的读一读儿歌。老师待会抽查

谁读的最好。（生自由读文。）

2课件出示儿歌，指名读儿歌。师相机指导。（找三个学生，一个学生读一个小节。）

过渡：你们读的真好。不同动物有不同的活动方式，现在就让我们一起来看看课文中的几种小动物是怎样活动的

吧。板书:

3学习第一小节

课件出示飞鸟图。

①这是什么动物呀他在干什么板书：扇扇翅膀

②他是怎样飞的你能做一做这个动作吗当孩子回答他是怎么做时，让孩子把这个动作做出来。

③现在我们一起来做一做这个动作吧。

课件出示第一小节：

谁会飞

鸟会飞。

鸟儿怎样飞

扇扇翅膀去又回。

④现在我来问，你来答。我们一起读一读儿歌的第一小节。

⑤谁来找一找这里有几个问号。“”（2个）有这种问号的句子，我们把他叫做——问句。谁还记得怎样读好

问句吗（语调要往上扬。）谁来读一读这几个简单的问句。谁还想来读一读。（指名读、小老师教读、抽查读

齐读）

⑥生齐读第一小节。

⑦男女生比赛读。

4学习第二、三小节。

（1）课件出示第二小节。（一问一答学习第二小节。）

①谁会跑（马会跑。）

②马儿怎样跑（四脚腾空仰天叫。）板书：四脚腾空

谁来做一做马儿的动作。让学生一起做动作。

③齐读第二小节，边读边做动作。

（2）课件出示第三小节:一问一答学习第三小节。

①谁会游（鱼会游。）

②鱼儿怎样游（摇摇尾巴摆摆头。）

谁来做一做鱼儿的动作。让学生表演鱼儿的动作。

③齐读第三小节，边读边做动作。

5多种形式读课文。

（1）以问答的形式师生对读。

（2）以问答的形式大组对读。

（3）以问答的形式男女对读。

（4）