课间十分钟教学设计方案.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《课间十分钟》教案设计

【教案过程】

活动一：师生谈话，导入新课（预设时间：3分钟）

1、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么

做了，很棒。老师想请同学们来听一个声音，然后你来告诉老师这是什么声

音？（对，这就是我们第三小学的下课铃声）有个问题老师想考考你，你们知

道课间休息多长时间吗？

学生回答。

2、师：对，是十分钟。

师：在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。

学生自由回答。（猜想：上厕所、喝水、做游戏、准备下节课的书

本……）

师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的

要上厕所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在课间这

十分钟里我们究竟该怎么做呢？今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度

过课间十分钟。

（板书：课间十分钟）

【设计意图】学生刚刚经历了课间十分钟，“在刚才的课间十分钟里，你

都做了什么呢？”通过谈话交流，让学生说出自己都做了什么，在此基础上又

提出问题，“怎样合理度过课间十分钟呢？”让学生带着问题自然的进入到新

课学习中。

活动二：巧借录像，感受课间（预设时间：7分钟）

1、师：先请同学们看一段录像，仔细观察同学们的表现，他们做的对吗？

如果不对该怎么改正？

学生看录像。

师：从录像中你看到同学们课间都在做什么？他们做的对吗？如果不对该

怎么改正？

在小组里讨论交流。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

学生小组活动。

2、师：哪个小组先来？

各小组交流。

师：同学们看得真仔细。老师一说下课他们就跑出去玩了，这样不是很合

理。那你知道要先做什么，再做什么吗？

学生回答：收拾好学习用品、上厕所、喝水、准备好下节课的学习用具。

像他们这样做有什好处呢？

学生回答。

3、师（小结）：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者

先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却

是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的

准备。

（师板书：贴上表示准备好的彩图。）

4、师（过渡）：他们还有哪些地方做的不恰当呢？

学生继续交流。

可能说：不能大声喧哗；不能爬楼梯扶手；不能在楼梯上跳着玩；也不能

到处乱跑等。

5、师：以上的这些行为都很危险，是我们课间不能做的，那是不是我们什

么也不能玩了呢？课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？

生：玩“拍手”游戏。

生：玩“我是木头人”的游戏。

生：玩“找朋友”游戏。

生：玩“穿隧道扮鬼脸”的游戏。

6、师：玩的时候又应该注意些什么呢？

生：玩游戏的时候不追跑打闹，要慢步轻声。

生：上下楼要靠右行，不猛跑，不推挤，要注意安全，要有秩序。

生：同学之间要讲谦让，要注意休息大脑和双眼。

7、师（小结）：课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，我们只有像

他们一样认真地准备，有序地活动才能过一个快乐的十分钟。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》