小学二年级《开满鲜花的小路》教学反思.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

小学二年级《开满鲜花的小路》教学反思

小学二年级《开满鲜花的小路》教学反思篇一

本课讲了一个有关鲜花的童话故事，叙述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生

一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗

粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路

上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告知我们美妙的事物才是的礼物。

训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。

教材插图依据课文的内容，形象生动地呈现了春天到了，动物们在一

起观赏鲜花的美妙场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文

使学生看到动物们在花丛中玩耍，培育学生观赏美和共享美的力量，通过

这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的力量得以培育，学习需求得

以满意，学习力量得以提升。

教学中依据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思索，乐于探究新奇

事物的特点，我在导入题时采纳了层层提醒的方法。以兴趣为前提，让学

生主动乐观地去读书，去查找问题的答案，激发学生的兴趣，再帮助提一

些读书的详细要求，收到的效果特别明显。阅读教学中，教师要以多种形

式为学生创设朗读的时机，让他们享受胜利的愉悦。本文生动好玩，以对

话为主，是进展朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

读和分角色读等多种方式进展朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：

鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花

的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时快乐的语气。

这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子

兴致盎然。

小学二年级《开满鲜花的小路》教学反思篇二

今日在上《开满鲜花的小路》后和孩子们共同共享了两个问题：

一、课文中美妙的礼物指的是什么？孩子们能够特别干脆的答复出美

妙的礼物就是付出。我很欣慰完成了教学任务。于是抛出了其次个问题：

二、你在生活中有没有发觉这样“美妙的礼物”？孩子们在经过思索

之后的答复惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给

我们人类美妙的礼物，有了这样美妙的礼物，我们才可以读很多好玩的故

事。”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，由于有了印刷术，我们才能更便利

看更多的书，这就是美妙的礼物。”白智屹说：“刘备建立蜀汉，削减了战

斗，给人们带来和平，这也是美妙的礼物。”……只有二年级的孩子，多

么大气的答案，这样的答案是我在备课时没有想到的，好惭愧呀！

读史使人明智，读书使人明志，厉害了我的娃，你们是我的典范，下

学期共读、精读《中华上下五千年》，我和你们共成长！

小学二年级《开满鲜花的小路》教学反思篇三

这是一篇能够引起学生思索而有所感悟的童话故事，但是这个童话故

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

事中消失的角色比拟多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹

鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），

故事情节上下两个局部时间跨度比拟大（收到惊奇的包裹——到春天才发

觉这是美妙的礼物），故事上下两局部的情节连接过度不是很清楚，引导

学生理清故事情节、理解故事内涵有肯定的难度。

优点之处：

（1）针对难点角色较多，理顺人物关系。

对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有肯定难度，

所以在上课时，我一开头就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生

包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓

住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。

（2）美妙的礼物是什