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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
部编版三年级上册语文《大自然的声音》
第一课时教学设计(优质课)
一、激发兴趣,引入情境
1.(板书:大自然)指名读“大自然”
师:看到“大自然”三个字,你想到什么?
(指名生汇报)预设:大自然很美;春天姹紫嫣红的花朵;秋天
美丽的落叶;雄伟壮丽的山河;一望无边的大海等。
师:是呀,大自然里不仅有美丽的风景,还有美妙的声音呢。
同学们,我们生活在一个美丽的大自然中,在大自然中你都看到过哪
些美丽的景色?(生汇报交流)是呀,大自然以它独特的魅力向我们
展示了它的美,今天就让我们再次走进大自然,去聆听大自然美妙的
声音。
2.板书课题。齐读课题。
二、初读课文,识字知意
1.请同学们自由朗读课,注意把字音读准,把句子读通顺,读流
利。
(学生自由朗读课,教师巡视了解情况。)
2.检查学生自学课的情况。
(1)同学们,如果我们要去参加大自然的音乐会,听那美妙的
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云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
声音,得带上这群小伙伴。你们认识它们吗?咱们来读一读?
美妙演奏呢喃雄伟滴滴答答
打击乐器汇聚温柔敲敲打打
感受激动虫鸣手风琴叽叽喳喳
(2)先看第一行词,谁愿意读?(评:你不仅字音读得准,而
且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。
第二行词,谁读?(评:你的字音读得很准,你的朗读很有节奏
感。)
再看第三行,谁读?(评:你字正腔圆,很了不起。)咱们一起
来读读这些词语。
(3)指导书写。
出示:奏、柔、琴
A.师:同学们看这三个字奏、柔、琴,他们都是本课的生字,
大家观察一下,这三个字有什么共同的特点?(生汇报)
师总结:1.都是上下结构的字2.都有撇和捺
B.师:怎样把这三个字写得更美观呢?1.主笔撇捺要舒展2.看
宽窄:“奏”上宽下窄;“柔”中木的长横要略长一些;“琴”上窄下
宽,最主要撇捺要舒展。
师范写,生练习。(描一写一)
(4)检查读长句。
师:同学们字词咱们都掌握了,课文中的长句你们能读好吗?那
让我们来读读看看。
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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
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