部编版三年级上册语文《大自然的声音》第一课时教学设计(优质课).pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

部编版三年级上册语文《大自然的声音》

第一课时教学设计（优质课）

一、激发兴趣，引入情境

1.（板书：大自然）指名读“大自然”

师：看到“大自然”三个字，你想到什么？

（指名生汇报）预设：大自然很美；春天姹紫嫣红的花朵；秋天

美丽的落叶；雄伟壮丽的山河；一望无边的大海等。

师：是呀，大自然里不仅有美丽的风景，还有美妙的声音呢。

同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，在大自然中你都看到过哪

些美丽的景色？（生汇报交流）是呀，大自然以它独特的魅力向我们

展示了它的美，今天就让我们再次走进大自然，去聆听大自然美妙的

声音。

2.板书课题。齐读课题。

二、初读课文，识字知意

1.请同学们自由朗读课，注意把字音读准，把句子读通顺，读流

利。

（学生自由朗读课，教师巡视了解情况。）

2.检查学生自学课的情况。

（1）同学们，如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的

2016

1/6

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

声音，得带上这群小伙伴。你们认识它们吗？咱们来读一读？

美妙演奏呢喃雄伟滴滴答答

打击乐器汇聚温柔敲敲打打

感受激动虫鸣手风琴叽叽喳喳

（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而

且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

第二行词，谁读？（评：你的字音读得很准，你的朗读很有节奏

感。）

再看第三行，谁读？（评：你字正腔圆，很了不起。）咱们一起

来读读这些词语。

（3）指导书写。

出示：奏、柔、琴

A.师：同学们看这三个字奏、柔、琴，他们都是本课的生字，

大家观察一下，这三个字有什么共同的特点？（生汇报）

师总结：1.都是上下结构的字2.都有撇和捺

B.师：怎样把这三个字写得更美观呢？1.主笔撇捺要舒展2.看

宽窄：“奏”上宽下窄；“柔”中木的长横要略长一些；“琴”上窄下

宽，最主要撇捺要舒展。

师范写，生练习。（描一写一）

（4）检查读长句。

师：同学们字词咱们都掌握了，课文中的长句你们能读好吗？那

让我们来读读看看。

2016

2/6

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》