部编人教版小学语文六年级上册第9课《穷人》教学设计和精品教案.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

9、穷人

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要

帮助他人的美德。

教学过程：

第一课时

（一）导入

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？

今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一

样“穷”。（板书：穷人）

（二）介绍作者及时代背景

本文作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削

被压迫的农奴。他写得很多作品都是反映劳苦大众的生活。这篇课文就是在这个背景下写

的。

1

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

（三）初读课文，整体感知

1、这是一篇沙皇时代的文章，离我们很远了，但是它仍然有鲜活的生命力，请同学们

自由读课文，这篇课文主要讲了哪些人他们之间什么的关系？讲了一件什么事情呢？用一、

二句话说一说。

指导字音：勉强自作自受

2、谁来说说，文章中给你留下了印象最深的是什么？（渔夫家的贫穷、渔夫家人的

善良……）

3、你最同情谁？你最敬重谁？

（四）研读课文，感受贫穷与能干

1．默读课文，从哪些地方感受到桑娜家境贫困、生活艰难。

直接描写：引导从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”

等看出桑娜家生活艰难。

心理活动的衬托：引导从“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷……开开恩吧！”等体会。

2、感受到桑娜勤劳能干。

引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸

相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中

2

百学须先立志。——朱熹

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。

第二课时

（一）感受西蒙的可怜

（1）读出或说出最可怜西蒙的原因。

哪些词语最能触动的同情心？读出来

（２）联系上下文，西蒙去世的那天晚上是个怎样凄惨的夜晚。描述一下或朗读一下。

狂风大作，仿佛为她哀号，在这个凄惨的夜晚，在西蒙临死前的时候最难放下就是她

孩子。同学们能设想西蒙当时怎么想？怎么做？怎么说？能充分利用环境预言动作神态把

那凄惨而感人一幕写下来吗？

（３）这一切孩子是不知道，所以他们水的多香，引读。

过渡：这个可怜的孩子确实幸运的，他遇到了一个善良的桑那。同学们从哪些言行让

你敬重桑难？

（二）寻找对桑那敬重的原因。

１、自由谈。

２、（非这样做不可！换种说法，为什么非这样做？她只知道——，她只知道——

3

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

就是对孩子的那份爱心，催使她情不自禁这样做。朗读。）

３、抱回家，心里又是什么感受呢？朗读，交流。

聚焦——忐忑不安

你们说的一切课文有个成语就是——

什么是“忐忑不安”？她忐忑不安地回想些什么事情