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小学数学五（下）第四单元《分数的意义和性质》

第十五课时：最小公倍数（练习课）

万州区鸡公岭小学 张进

教学内容

具有特殊关系的两个数的最小公倍数。（课文第90页的“做一做：，课文第91页练习十七的第5~9题）

教学目标

使学生进一步理解掌握两个数的公倍数和最小公倍数的意义，熟练掌握求两个数最小公倍数的方法。

掌握求具有特殊关系的两个数（倍数关系，互质关系）的最小公倍数的方法。

教学重点

求具有倍数关系或互质关系的两个数的最小公倍数的方法。教学过程

一、基础练习

求出下列每组数的最小公倍数。

（1）6的倍数： 。

10的倍数： 。

6和10的最小公倍数是： 。

（2）8的倍数： 。

12的倍数： 。

8和12的最小公倍数是： 。

（3）16的倍数： 。

20的倍数： 。

16和20的最小公倍数是： 。

填一填。（100以内的数）

10的倍数 15的倍数

12和18的公倍数

10和15的最小公倍数是 。

12的倍数 18的倍数

12和18的公倍数

12和18的最小公倍数是 。二、专项练习

完成课文第90页的“做一做”。

练习过程要求：

学生独立完成题目问题，找出各组数的最小公倍数。

说一说，你有什么发现，并和同学交流。

学生汇报交流结果，教师板书配合说明。

3和6

最小公倍数

6

2和8

最小公倍数

8

5和6

最小公倍数

30

4和9

最小公倍数

36

（1）3和6成倍数关系，其中大数6是它们的最小公倍数；

2和8成倍数关系，其中大数8是它们的最小公倍数。

（2）5和6公因数只有1，两数的积是它们的最小公倍数；4和9公因数只有1，两数的积是它们的最小公倍数。

举例验证。

求下列各组数的最小公倍数。

3和9 5和30 4和7 6和11

通过验证练习，使学生首定自己的发现，这时，教师再帮助学生归纳概括这一规律。

师生共同完成以下整理内容。

两个数

关系

最小公倍数

例

3和9

倍数关系

其中的大数

9

6和7

公因数只有1

两数的积

42

三、巩固练习

课内作业。

完成课文第91页练习十七的第5~9题。1.第5题。

让学生判断，并说明理由。

举例说明。

第6题。

说一说正方形布料的边长应该符合什么条件。

第7题。

再一次同时发车的时间要符合什么条件。

假设刚才同时发车的时间，求出两次同时发车的时间。

第8题。

弄清爸爸、妈妈再次在起点相遇时间应该符合什么条件。

再提一个问题。如：“我和妈妈至少多少分钟后两人在起点再次相遇？此时我跑了几圈？“

第9题。

由学生独立思考，看看能找出几组。

同学之间交流，说一说各自的思维方法和结果。