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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
统编版语文三年级上册《语文园地一》
知识点+同步练习
知识点
交流平台:
1、交流指导:(1)体会两个例句哪些地方有新鲜感?想一想在课内外阅读中有
没有遇到类似的表达形式?(2)分享在本单元及平时阅读中积累的有新鲜感的
词句,可以是自己不熟悉的词句或比较特别的句式,谈谈自己的体会和收获。(3)
读书时,遇到有新鲜感的词句,要多读几遍,摘抄积累。
2、交流范例:a.“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵
上,好像都在听同学们读课文。”运用了拟人的修辞手法,通过对窗外景物的描
写,侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。这样的写法很新鲜。《花
的学校》中,“当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒
野,在竹林中吹着口笛”也运用了拟人的修辞手法,为我们勾勒了一幅大自然风
雨交加的画面。这样有新鲜感的句子还有很多,需要我们在阅读的时候理解它们
的妙处,并善于摘抄和积累,做到学以致用。b.“我愿意我是一个更夫,整夜在
街上走,提了灯去追逐影子。”这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕,“提
了灯去追逐影子”更是让人感到新颖而有深意。
词句段运用:
1、下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
读一读,你会发现,这些词语都含有两个表示人的身体部字,如:头、脑、发、
牙……而且每一个成语中都含有一组近义词,第一组成语中第一个字和第三个字
意思相近,第二组成语中第二个字和第四个字意思相近,我们可以在理解词义的
基础上学习运用这些成语。
【理解】摇头晃脑:形容自得其乐或自以为是的样子。披头散发:形容头发长而
散乱。张牙舞爪:形容猖狂凶恶的样子。提心吊胆:形容十分担心或害怕。面红
耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。手忙脚乱:形容做事慌张而没有条
理,也形容惊慌失措。眼疾手快:形容做事机警敏捷。口千舌燥:口舌干渴。多
形容说话太多。
【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有:
肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
2、怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也
值得。”
点拨:只有理解了句子要表达的意思,才能知道哪些地方要重读,应该用什么样
的语气来读。所以要在理解的基础上读好重点词语,表达出句子的意思。句一写
的是“我”天马行空的想法,因此“真的”“地下的学校里”要重读。此外,“我
真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子,朗读时还要注意读
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
好停顿。句二表达的是孙中山背书时的感受,所以“一点儿也不懂”这个部分要
重读。句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神,要用坚定的语气来读,重
读“不懂就要问”“挨打”等词句。
3、在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有
相同爱好的同学一起开展活动。
点拔:好的小组
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