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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
小学语文统编一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计
教学
一年级下册《吃水不忘挖井人》
内容
1.运用偏旁识记、字理识记、借助插图、编顺口溜等方法识记“吃、忘”等
13个生字和认识“心、广”2个偏旁。
2.通过根据结构归类、偏旁归类的方法分类指导,学生能够正确在田字格
教学目标书写7个生字;并且能够正确书写新笔画“㇍”。
3.借助拼音,正确朗读课文;根据停顿,能够读好长句子。
4.借助图片、联系生活实际等方法在具体语境中进行理解“带领”、“想念”。
5.根据问题提示提取文中重要的信息,体会乡亲们感恩之情。
教学重难重点:识字写字,积累词语。
点难点:根据问题提示找出文中重要的信息,体会乡亲们感恩之情。
拟定教学
两课时
课时
补充相关资料,帮助学生理解课文内容。
教法学法采取偏旁识记、字理识记、借助图片等方法帮助学生识记并理解难懂的字
词。
第一课时教学设计
1.认识“吃、忘”等13个生字和“心、广”2个偏旁。
2.通过偏旁归类、相同部件比较结构变化的方法,能在田字格正确规范书
本课时
写“主、住、吃、叫”4个字。
教学目标
3.通过想象说话,创设情境等方式,体会乡亲们吃水的不容易。
4.初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
重点:1.识记13个生字和“心、广”2个偏旁,.会正确规范地书写“主、
本课时教
住、吃、叫”4个生字。
学重难点
难点:学习根据问题找出文中重要信息的方法。
教学教学内容及教师活动学生活动设计说明
环节
1.播放歌曲,简介毛主席。1.了解人物。从人物介绍导入,让
环节一:
2.板书课题。2.齐读课题。学生在介绍中走进毛主
谈话导入
设疑激趣3.结合图片、字理指导识记3.识字写字。席。这种顺而导的教学符
“井”;结合字源的方法指合学生的认知规律。
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
导识记“忘”并认识偏旁
“心”。
4.根据课题引导提出质4.提问题。
疑。
预设:
井在什么地方?
挖井人是谁?
吃水不忘挖井人的人
是谁?
为什么吃水不忘挖井
人?
1.借助拼音自读课文。1.读课文。运用方法指导孩子
2.借助拼音,认读词语。2.认读词语。读好长句,不仅能够帮助
(1)相机用偏旁识记、加孩子正确朗读课文,还能
一加、联系生活的方法“村、为学生的课外阅读提供
叫、面”。
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