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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
小学语文统编一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计
教学
一年级下册《吃水不忘挖井人》
内容
1.运用偏旁识记、字理识记、借助插图、编顺口溜等方法识记“吃、忘”等
13个生字和认识“心、广”2个偏旁。
2.通过根据结构归类、偏旁归类的方法分类指导，学生能够正确在田字格
教学目标书写7个生字；并且能够正确书写新笔画“㇍”。
3.借助拼音，正确朗读课文；根据停顿，能够读好长句子。
4.借助图片、联系生活实际等方法在具体语境中进行理解“带领”、“想念”。
5.根据问题提示提取文中重要的信息，体会乡亲们感恩之情。
教学重难重点：识字写字，积累词语。
点难点：根据问题提示找出文中重要的信息，体会乡亲们感恩之情。
拟定教学
两课时
课时
补充相关资料，帮助学生理解课文内容。
教法学法采取偏旁识记、字理识记、借助图片等方法帮助学生识记并理解难懂的字
词。
第一课时教学设计
1.认识“吃、忘”等13个生字和“心、广”2个偏旁。
2.通过偏旁归类、相同部件比较结构变化的方法，能在田字格正确规范书
本课时
写“主、住、吃、叫”4个字。
教学目标
3.通过想象说话，创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
4.初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
重点：1.识记13个生字和“心、广”2个偏旁，.会正确规范地书写“主、
本课时教
住、吃、叫”4个生字。
学重难点
难点：学习根据问题找出文中重要信息的方法。
教学教学内容及教师活动学生活动设计说明
环节
1.播放歌曲，简介毛主席。1.了解人物。从人物介绍导入，让
环节一：
2.板书课题。2.齐读课题。学生在介绍中走进毛主
谈话导入
设疑激趣3.结合图片、字理指导识记3.识字写字。席。这种顺而导的教学符
“井”；结合字源的方法指合学生的认知规律。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
导识记“忘”并认识偏旁
“心”。
4.根据课题引导提出质4.提问题。
疑。
预设：
井在什么地方？
挖井人是谁？
吃水不忘挖井人的人
是谁？
为什么吃水不忘挖井
人？
1.借助拼音自读课文。1.读课文。运用方法指导孩子
2.借助拼音，认读词语。2.认读词语。读好长句，不仅能够帮助
（1）相机用偏旁识记、加孩子正确朗读课文，还能
一加、联系生活的方法“村、为学生的课外阅读提供
叫、面”。
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