《智取生辰纲》教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《智取生辰纲》教学设计

导入

吴用智取生辰纲，宋江义释晁天王。

智深倒拔垂杨柳，林冲误入白虎堂。

李逵江州劫法场，武松打虎景阳冈。

刘唐醉卧灵官殿，杨志卖刀闹汴梁。

时迁夜盗雁翎甲，徐宁教使钩镰枪。

燕青扑倒擎天柱，石秀火烧祝家庄。

——据李庆丰版评书《水浒传》定场诗略改

同学们，一听这定场诗你就知道，这是我国四大名著——《水浒传》里的故事。那今

天我们就来学习这里面的第一个故事——智取生辰纲。

本课的学习任务是这样的：

——如何“智取〞

——杨志的“智〞与“不智〞

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

检查预习

预习要求：读、查、标注、质疑

1、读读写写

2、元明白话词语现代汉语比拟

解题

“智取生辰纲〞。

①谁“智取〞？吴用。追问：为什么是吴用？〔依据〕再追问：为什么吴用选择“智

取〞，而不是力敌？

②“智取〞何物？生辰纲。追问：什么是生辰纲？

③为什么称“取〞而不是“劫〞呢？

④如何“智取〞？

初读

1、小说的人物，理清他们的关系；

2、小说的情节，梳理故事情节；

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

概括故事情节的方法：人物+事件

“回目〞：我国传统小说常见的标题形式，常采用对仗的形式，一方面概括章节内容，

另一方面暗示结构主题。

“线索〞：明暗双线结构。

明线是“杨志押送金银担〞暗线是“吴用智取生辰纲〞

概括节选文的情节：

开端〔1—7〕杨志押送金银担，军汉天热行路苦

开展〔8—11〕黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药

高潮和结局〔12—13〕众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲

尾声〔14段〕打破谜底说根由，枣客原是七好汉

研读

1、讨论：吴用等人“智〞在何处？

支架：天时、地利、人和、计策

2、杨志有“智〞否？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

智扮客商、智选路径、智变行辰、查问枣客、阻拦买酒等行为可以看出杨志有“智〞，

性格——精明谨慎。

3、杨志既是有“智〞，又为何失了生辰纲？

资料助读：

在权贵高俅那里，杨志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里，杨志却一开始就受到提

拔，似乎可以一帆风顺了。但在权贵门下做奴才也并不容易。奴才中间有派别，经常互相

倾轧。梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，同时也注定了黄泥冈上杨志一定要失败。

——茅盾《谈水浒的人物和结构》

“杨志是一勇之夫，如何济得事恁也！须以恩结这十四人，方可商量事体，要行便行，

要往便往。一味乱打众人，自然拗起来。虽然由你智勇足备，亦不能跳出这七人圈套了！

徒自作恶耳，蠢人！蠢人！〞