《听,小蜗牛艾玛》音乐绘本教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《听，小蜗牛艾玛》音乐绘本教学设计

于曼

教学目标：他是如何表现这些小动物的？

1.学生通过聆听故事，增强孩子们的自信心，找到自听一听，猜一猜

己的优点。师：模仿的是啄木鸟，用嘴啄树的声音，模仿的是蝈

2.可以听出每个动物的代表性音乐，然后知道音乐的蝈跳跃的动作，模仿的蚂蚁行进的步伐。你看音乐，把小

创作也是来源于生活，需要他们热爱生活，细心观察，也动物们模仿的栩栩如生，那我就有疑问了，为什么作曲家

可以创作出美妙的音乐。能把动物的用音乐描写的这么生动呢？

3.音乐除了可以表现各种形象外，让学生了解音乐也生自由回答。若无人回答，引导学生当要用文字描写

能够表现心理活动，以及主人公的情绪情感。动物的时候，首先要干什么？说出“仔细观察”的方法。

教学重难点：师：对，你要观察他观察它的特点形态，生活习性等

1.聆听音乐，找出描写动物特征的旋律片段等，创造音乐其实也要热爱生活，认真观察所有的音乐都

2.聆听音乐，体验主人公情绪情感的变化。是来源于生活，只要大家肯大胆想象生活处处是音乐。

教学准备：五、聆听音乐，感受情绪变化

PPT动物贴纸师：音乐不仅仅可以表现动物形象表现世间万物，更

教学过程：可以展示一个人物的内心活动，比如我们的主人公，艾

一、情境导入玛，他在寻找自己的过程中，心里的内心活动有变化吗？随

师：同学们，今天于老师将带领大家进入一个神奇的生：有。开心—害怕—伤心—自信笔

森林那里的动物本领都很大，而我们的主人公却很伤心到师：那音乐中师如何体现的呢？让我们一起听两段音

底发生了什么，让我们一起走进今天的绘本故事。请大家乐，你能与下面的图片进行连线吗？要求将两段音乐全部

看，这是绘本的封皮，从中你都得到了哪些信息呢？听完，以后再做回答。

学生观察封皮，自主回答。生听音乐。

师：了解了绘本的基本信息，你们是不是更加好奇，师同学们，听完两个音乐，你分别有什么感受？你又

艾玛，到底有怎样的奇遇呢？将两段音乐和图片怎样进行连线呢？

生：是生回答。

师：那就让我们跟随艾玛一起开始它的奇妙之旅吧！师：同学们听得都非常的认真，而且用心去感受了音

二、聆听故事乐大家有没有发现两段音乐之间有什么联系？

老师跟随音乐声动讲故事生：旋律相同。

三、回忆情节，谈感受师：你听的非常仔细，对这两段的旋律其实是一样

师：同学们故事讲完了，我想请大家回忆一下小蜗的，那为什么表现出来的情绪感是不一样的呢？

牛，艾玛，都遇见了哪些朋友，他们的本领都是什么？生：速度/演奏家赋予的情感/演奏的音域不同。

学生回忆动物名称以及本领师：是的，同学们，同样的旋