语文《要下雨了》第二课时教学设计.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

语文《要下雨了》第二课时教学设计

语文《要下雨了》第二课时教学设计

【教学目标】

1、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读

课文。

2、初步了解各种自然现象与下雨的关系。

【教学重点】

读好对话，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

【课前准备】

课件。

【主要教学方法】

朗读体会法。

【教学过程】

一、复习导入

1、出示课件：

小白兔遇到了哪些词语朋友，请快读一读。

指名学生读出认识的词语。

2、除了词语朋友外小白兔还遇到了哪些小伙伴?

1/4

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

学生说、教师板书：

小燕子、小鱼儿、小蚂蚁。

二、学习课文

1、出示燕子动画课件，学习2、3自然段：

⑴看图想象说话：

小兔与燕子会说什么话?指名学生说一说。

⑵指导朗读：

对，现在你们就是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊……

①生大声喊：

燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀?

(指导大声地读，注意“为什么”要读重音、“低呀”要读升调)

②指名读燕子说的话。

⑶分角色朗读：

①同桌间分角色朗读。

②指名分角色朗读，加动作表演读则更好。

③师读旁白，男生读兔子说的话，女生读燕子说的话。

⑷练习：

因为______________，所以虫子飞不高。

因为虫子飞不高，所以______________。

因为________________，所以要下雨了。

过渡语：

小白兔怎么能轻易相信燕子的`话呢?请你在课文中找出描写兔

2/4

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

子不信的话。

指导读好“是要下雨了吗?”的疑问语气。

2、学习5、6自然段：

(出示画面)画外音：

是呀，小兔不相信，又跑去问小鱼。

⑴请同学拿出铅笔画出小鱼和小兔说的话。

⑵同桌练习扮演角色读。

⑶指名读：

请听的同学评一评读得怎样，并能试着读一读。

过渡语：

小鱼也告诉小兔要下雨了，现在它信了吗?你是从哪里知道的?

3、学习7、8自然段：

⑴齐读“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”并给“连忙”换个词。

⑵出示画面：

小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

句式训练：

说说小兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

⑶听了小兔的话，蚂蚁是怎么说的?