12随形赋态 教学设计 六年级下册书法（苏少版）.pdfVIP

12.随形赋态

一、教学目标

1.学习“笔画少、笔画多”的字随形赋态的书写，掌握结字规律

2.通过描红、练习，进一步体会笔画和部件分布安排的方法，笔画少的字笔

画更饱满，笔画多的字笔画注意紧密，大小方扁则随形

3.了解郭沫若及其为《人民教育》的题词，感受其书法以颜真卿为根基、

博采众长的个人风格

4.养成细心观察、分析比较的读帖习惯

二、教学重难点

1.把握随形赋态的结字规律

2.掌握“小”“飞”“血”三个字的书写

三、教学准备

多媒体课件、毛笔、练习纸

四、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1.师：前些天老师走过这样一条小路，同学们请看。（出示图片）

你们发现铺路的石块有什么特点？排列的方式呢？（形状大小都不相同，随

形排列）

2.师：写书法也会遇到这种情况。（出示汉字：“小”“飞”“以”“每”

“身”“尺”）这些汉字分别是什么形状？

3.这些汉字就像石块一样，形态多样，书写时就要顺其自然，不刻意改变它

们的形状，这就是随形赋态

（出示课题：随形赋态）

（二）出示例字，分析写法

1.学习“小”的写法

（1）要点提示

（出示“小”的图片及书写要领）师：下面我们先写一写笔画少的“小”字

刚才我们通过讨论，知道“小”字笔画较少，字形略小，笔画要写得饱满。请同

学们阅读“书写要领”，看看还要注意什么。谁来提醒大家？注意从整体考虑

学生边读习字指导，边思考

（2）学生汇报

竖短，两点分开，字呈菱形。字小，笔画丰满

（3）尝试描红

同学们总结得很全面，请同学们提笔描红一个，再临写一个

（4）展示描红

我们来看看这位同学写的“小”字，先说说他的优点，再提点小建议。我们

再来看看书法家是怎样临写这个“小”字的

（5）观看视频，再临写一个“小”字

（6）同桌互评

请同桌互相评一评，写得好的画上一个红圈圈

2.学习“飞”的写法

（1）要点提示

师：和“小”比起来，“飞”字的笔画繁多，结构复杂，但只要掌握好方

法，我们还是可以轻松写好这个字的。请同学们打开书，阅读“飞”字的习字指

导，想一想要注意什么

（2）学生汇报

中紧外松，笔画较细

（3）难点点拨

你们是怎样理解“中紧外松”这个书写要求的？

（4）尝试描红

能试着写一写吗？请大家描红一个，再临写一个

描红展评：这位同学写得如何？请你来评一评

（5）临写提示：笔画繁多的字，特别要关注各个笔画起笔的位置，笔画之间

相互呼应、协调配合，字形才更有韵味

请大家看看“飞”字每个笔画的起笔都在什么位置，有哪些关键的笔画要注

意？描红时用心观察揣摩，临写时才能得心应手。我们来看看书法家是怎样临写

这个字的

（6）观看视频，再临写一个

（7）临写展评

看看这位同学的临写有没有进步？

（8）展开自评

看看自己的字，写得好的，请给自己画个红圈圈

3.学习“血”的写法

（1）要点提示：“血”字的字形比较扁，笔画也稍有变化，要想写得漂亮，

该注意什么？请大家读读习字指导，和同桌说一说

（2）学生汇报：短撇变短横，横长竖短，字呈扁梯形，顺其自然

（3）观看视频，完成描红临写

（4）作业展评：小组选出优秀的作业，贴到展示栏中

（5）总结点评：短短的三十分钟，同学们的字能有如此进步，老师真为你

们感到高兴

（三）比较欣赏，走近名家

1.唐代书法家众多，书法作品短长肥瘦，各臻妙境。仅仅掌握一种楷书的书

写规律对于咱们来说是远远不够的，其他书法家的楷书有什么特点呢？咱们就来

分析比较一番

2.交流汇报：你们有什么发现？（各有风姿，耐人寻味）

3.介绍郭沫若：咱们中国的书法家有个特点，他们往往也是一位文学家，比

如大书法家苏轼。今天老师要介绍的这位文化巨人，他在书法方面造诣也很高，

他就是郭沫若。请同学们打开课本，读一读关于郭沫若的介绍。郭沫若的书法以

颜真卿为根基，博采众长，形成了独特的个人风格。他的书法以行草见长，笔力

爽劲，运转圆通，颇富韵味。很多地方都有他的题字