部编版小学语文三年级上册27 一个粗瓷大碗 教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一个粗瓷大碗（略读课文）

一、教学目标

1.认识“陈曼”等7个生字，读准多音字“还”，理解词意。

2.学会默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。

3.通过圈画句子，感受赵一曼关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、

坚持革命的高贵品质。

4.学习查资料，进一步了解人物事迹，体会人物品质。

二、教学过程

（一）直接揭题了解背景

1.同学们好，很荣幸今天方老师来给同学们上本学期最后一篇课文——《一

个粗瓷大碗》板书。出示课件，说说哪个碗是粗瓷大碗？认识“搪瓷缸子”。

2.这么一个普通的粗瓷大碗却陈列在中国人民革命军事博物看图片馆里，读

“中国人民革命军事博物馆。说说”军事博物馆里还会陈列什么？，理解“陈列”

的意思就是像这样把物品有规律地摆放出来让人看，为什么会陈列一只碗呢？

3．了解赵一曼。板书“赵一曼”，你对她有哪些了解？

出示赵一曼资料。

读好：东北抗日联军团政治委员

资料补充：东北抗日联军抗日联军又简称抗联。

出示第一句话：读通顺。

4.是啊，要知道这只碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都

能认出来。今天我们就一起走进这个碗走进这一段令人感动的故事。出示了第一

小节，同学们齐读。

（二）初读课文整体感知

1.出示初读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读

的字词多读几遍？

2.学习多音字“还”

3.出示词语：

高粱米饭吃顿饱饭

侦察

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

4.完成课作本第1题。

5.说说课文围绕粗瓷大碗讲了哪些事？

本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼让通讯员送给他的（）

还回去；把小通讯员盛给她的（）倒回（）的锅里，和战士

们一起喝（）；据后来（），赵一曼又把粗瓷大碗送给七班

做菜盆的故事。

（三）研读课文感受人物品质

1.原来一只小小的碗承载了这么多的故事。哪些地方最让你感动？

请你默读课文第2－11自然段，边读边划出令人感动的句子。

第一处：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”

这个碗是怎么来的？出示句子：通讯员一直想……板书“送碗”

是的，毛主席曾说过，红军战士“不拿人民群众的一针一线！”我

出示当时的大字报，赵一曼就是把这条纪律记在了心中。面对艰苦的生

活，艰苦到没有碗吃饭的生活，赵一曼心中牢记这条原则，因此她说—

—（此处我以引读为主）“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”（板书：

还碗）可是战斗都已经结束了，往哪里还呢？——于是，通讯员为难

地说——“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊？”

小结：从送碗还碗这样一件事情我们可以发现赵一曼是一个遵守纪

律、纪律严明的人。（板书：纪律严明）

学法小结：同学们在学习这篇课文的时候我们就可以采用这种读一

个故事，抓几处关键句，说一个感