人教部编版六年级数学下册 第1课时 绿色出行-教案 .docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第6单元整理和复习

5.综合与实践

第1课时绿色出行

【教学目标】

通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。

【教学重难点】

重难点：进一步应用代数及统计等知识。

【教学过程】

一、复习讲授

教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。

2.讲授第1题。

教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？

组织学生独立思考，举手回答。

学生：①末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③末私人轿车数量。

教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。

汽车：49620XX0×0.16kg=7939200千克=7939.2吨

7932.2×15000=119088000吨

私人轿车：43220XX0×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，

6915.2×15000=103728000吨

3.讲授第2题。

教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。

学生独立思考，交流检查，教师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：

20÷60×45=15千米

一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米

排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

4.反思。

教师：根据前面的信息，你能发现什么？

学生：①妈单位和爸爸的单位一样远；

②妈妈坐地铁比爸爸开车快；

③小明的交通方式最环保。

5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。

6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。

组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。

教师讲解统计材料中的同比和环比。

二、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

【教学反思】

本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。