部编版《王戎不取道旁李》教学设计1.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

25《王戎不取道旁李》第二课时教学设计

教学目标：

1、学习用多种方法读懂课文的意思。

2、能够用自己的话讲述这个故事。

3、学习王戎细心观察、善于思考的品质。

教学重难点

重点：学习用多种方法读懂课文的意思，用自己的话讲述这个故

事。

难点：理解“树在道边而多子，此必苦李”的意思。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们，上节课我们初读了25课，学习了生字，朗读了课文，

这节课我们的主要任务是学习用自己的语言讲述《王荣不取道旁李》

这个故事。要会讲故事，首先得读懂课文的意思，文言文语言精练，

很多字词的意思和用法和现在我们学的不一样，读懂文言文有哪些方

法呢？

2、学生交流，教师相机总结：借助注释、插图，联系上下文、

生活经验……

二、读懂课文

1、学生运用多种方法自主理解课文的意思。

2、小组合作学习。

3、全班交流，教师相机指导读懂课文的意思。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（1）指导学生理解第一句话的意思。

抽生尝试说第一句话的意思，相机指导学生抓住重点字“尝、诸”

来理解第一句话。

（2）指导理解第二句话的意思。抽生尝试说说第二句话的意思

吗？教师相机引导学生借助插图理解“多子折枝”的意思，再结合注

释理解“竞走取之”的意思。重点强调“走”在古代表示跑的意思，

出示“走马观花、飞沙走石、飞禽走兽”成语让学生积累。

（3）指导理解第三、第四句话的意思：首先引导学生结合上下

文理解文中三个“之”的意思，然后再让学生讲讲这两句话的意思。

4、让学生说整篇课文的意思。

5、师生玩“你说我猜”游戏：老师说意思，学生猜课文。

三、朗读、背诵课文

1、指导学生朗读课文。

（1）要求边读边想象课文的情景，读出课文恰当的停顿。

（2）学生自.由练读。

（3）抽学生展示读、评议。

2、指导背诵课文。

（1）出示课文关键词，学生借助关键词背诵课文。

（2）学生集体背诵课文。

四、练讲故事

1、同学们，这篇文言文只用四句话就讲了一个非常有趣的小故

事，你愿意把这个故事分享给你的家人和朋友吗？怎样讲故事，别人

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

才喜欢听呢？

2、学生交流，老师相机引导学生总结讲故事的方法。

（1）结合注释，用自己的语言讲故事。

（2）展开想象，补充内容。

想象这个故事中有那些人物？他们会说什么话？做什么动作？

把文中省略的对话、场景讲出来。

3、出示三种角色，让学生选择喜欢的角色和同桌互讲故事。

（1）我是王戎……

（2）我是王戎的小伙伴……

（3）王戎7岁那年……

4、抽生上台讲故事、评议。

五、认识王戎

1、看到道边李树多子折枝，诸小儿和王戎的表现是怎样的？

2、王戎为什么不去摘李子？相机指导理解“树在道边而多子，

此必苦李