部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思

教学目标：

1．认识11个生字，读准多音字“臂”“载”，会写文中生字，认读文中

词语。

2．借助关键句、关注关键词，合作学习第四、五，六自然段，感受

小城庭院的美丽。教师适时点拨，感受庭院、公园、街道的美丽。

3．引导学生围绕一个意思写一段话。

教学重点：借助关键句读懂第四段，关注关键词，感受小城庭院的美

丽。迁移合作，学习第五，六自然段，感受公园、街道的美丽。

教学难点：引导学生围绕一个意思写一段话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1．大家喜欢旅游吗？都去过哪里？

是呀！我们的祖国地大物博，美景无限！（图片、音乐、师介绍）

苍茫大漠，悠远辽阔；九寨沟，美轮美奂；

西湖，犹如一幅丹青画；赛里木湖，湛蓝纯净；

黄山云海，好似仙境。蜿蜒的长城犹如巨龙雄伟壮观。

孩子们，你们最想去哪里？

2．引出新课。

今天，我们就跟随作者林遐走进一座美丽的海滨小城。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

我们的旅行从了解小城的名字开始。“滨”是前鼻音，读准它！“滨”象

形字，三点水表示意思，右边的“宾”表意！（板书课题）“滨”的意思

是水边，海滨小城就是海边小城。

【一段祖国大好河山的视频配上轻音乐让孩子们陶醉于我们祖国的

壮丽景色，这时引入课题《海滨小城》，使孩子们对新课充满了期待。】

3．课题质疑。

二、初读课文，整体感知

带着问题，大声朗读课文，想一想海滨小城给你留下了怎样的印象？

读书时，注意读准字音读通句子。

1.海滨小城给你留下了怎样的印象呢?(板书)

2.认读生词。强调后鼻音：石凳、每逢

3.讲解、记录多音字“臂”“载”、形近字，引导学生做好记录。

【教师做示范，教会学生在课堂上快速做笔记，培养学生不动笔墨不

读书的学习习惯。】

4.大家知道我们都要去哪里玩吗？一边读文章一边用横线画出来。

其实细心的孩子已经发现了，大海沙滩是海滨的景色，庭院、公园、

街道都是小城的景色。

5.小城的景象别具一格！现在我们就到小城的庭院、公园、街道走一

走、看一看。

三、围绕要素，领略小城之美。

1.出示自学提示：

默读第四——六自然段，试着完成以下任务：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

（1）用“——”画出每个自然段中能概括本段意思的关键句。

（2）用“~~~~~~”画出你认为写得好的句子，简单批注感受。

（3）根据导学单的提示，四人一小组合作交流。

【落实“以学定教”的教育理念，将学习的自主权教给学生，教师根据

学生的自学情况进行适时点拨，从而实现课堂的“高效”。】

2.汇报：庭院部分

预设：汇报A“有……还有……”“许多”

可以看出树的什么多呢？

师生配合读。

3.汇报：凤凰树部分

预设：你从哪个词感受到的？

A.笼罩：凤凰树，可以长到20多米，茂密的凤凰花树像一把大伞，

把天空遮挡起来了。

B.一片片、红云：走在街道，仰起头，看到一片片红云，走在院中，

抬头向上看，满眼都是红云。这红云就是满树绚烂的凤凰花。（指导

朗读）

C.热闹：写出了凤凰花的什么特点？换词是说花多、绚烂满树的

凤凰花还会吸引到谁？读出花的多。

（教师