部编版（统编）小学语文一年级下册第八单元《21小壁虎借尾巴》第2课时教学ppt课件.pptxVIP

21.小壁虎借尾巴第2课时

学习目标通过多种方法猜生字字音、字义。 (重点)正确朗读课文，借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 (重点)了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。学习目标

新课导入小壁虎借到尾巴了吗？这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》。

品读鉴赏从这句话中你知道了什么？一条蛇咬断了小壁虎的尾巴。小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。“挣”“逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。新知探究朗读时，这两个词要重读，突出小壁虎的机灵。

品读鉴赏“一挣”是一用力（使劲），所以小壁虎尾巴才会挣断了。“一挣”是什么意思？

品读鉴赏断：看插图理解，组词，挣断、断裂。蚊：一种昆虫，虫子旁+文；咬：用嘴咬，口字旁。说说你是怎样认识“蚊、咬、断”这几个字的。

品读鉴赏想一想：小壁虎没有了尾巴，心里会感到怎样呢？非常难过。

品读鉴赏“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”朗读时，读出为难的语气。“您”表现了小壁虎很有礼貌。

品读鉴赏从小壁虎和小鱼的对话中你知道了什么？我知道了小鱼的尾巴有拨水的作用。

品读鉴赏结合插图，你能说说故事情节吗？小壁虎向老牛借尾巴，也遭到了拒绝，因为老牛要用尾巴赶蝇子。

品读鉴赏正确使用“吗、呢、呀、啊”。这些词语通常用在句尾，表示不同的语气。我会举例子：你的书包呢？“吗”和“呢”一般用在问句句尾，表示疑问。有时用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。我会举例子：我要用尾巴拨水呢。

品读鉴赏正确使用“吗、呢、呀、啊”。我会举例子：马跑得真快呀！“呀”和“啊”一般用在感叹句句尾，表示感叹语气。“呀”有时也用在句子中间。我会举例子：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

品读鉴赏“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”从中我们明白了不同动物的尾巴的功能是不同的。

品读鉴赏说一说：小鱼、老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？照样子说一说。例：小松鼠竖起尾巴打凉伞。燕子摆起尾巴掌方向。小鱼摇起尾巴拨水花。老牛甩起尾巴赶蝇子。

品读鉴赏小壁虎先爬到小河边，找小鱼借尾巴；再爬到大树上，找老牛借尾巴，最后爬到房檐下，找燕子借尾巴，结果小壁虎借不到尾巴，心里很难过。小壁虎都爬到了哪儿，找谁借尾巴，结果怎样？用上“先……再……最后……”

品读鉴赏词语积累（表示难过的词语）难过难受伤心痛苦

品读鉴赏词语积累（反义词）难看——（好看）难过——（高兴）

品读鉴赏“傻孩子，你转过身子看看。”“我长出了一条新尾巴啦！”从中我们明白了壁虎的尾巴有再生功能。朗读时，读得亲切、温柔。朗读时，语调上扬，用高兴的语气。

品读鉴赏小壁虎为什么能长出新尾巴呢？你还知道哪些动物有再生的功能？说一说：我还知道蚯蚓它的身体断了，可以再长出来。因为壁虎体内有一种成长激素，能再生尾巴。

品读鉴赏比如：“墙”字，我们可以借助课文插图来猜，“爬”字，可以根据的生活经验来猜，“转”字，可以利用形声字的特点来猜。老师来指导——猜猜不认识字的读音和意思。

课堂小结小壁虎的尾巴断了是可以重新长出来的，小壁虎不知道，我们也不知道。这就提示我们生活中处处有学问。我们只有努力学习，认真观察，才能发现不同事物身上藏着的秘密，从而体会到发现的快乐！

课堂小结小壁虎借尾巴小壁虎三次借动作物用尾真巴大蛇咬断尾巴断小鱼：拨水板书设计想借挣难看小壁虎燕子：掌握方向 没借到老牛：赶蝇子难过高兴找妈妈新尾巴再生

随堂练习小乌龟爬啊爬，爬到沙滩上。您能告诉我去火车站怎么走吗？一、照样子，写句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.您把尾巴借给我行吗？

随堂练习二、看课文，说一说。小壁虎因为什么而难过？ 因为借不到尾巴而难过。小壁虎为什么不需要借尾巴呢？ 因为小壁虎自己能长出新尾巴。

拓展延伸尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。