【教学设计】鲁科版必修二第四章第4节《离心运动》教学设计.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《离心运动》教学设计

课题名称离心运动科目物理

学生年级高一课时1课时教师

一、教材内容分析

“离心运动”是鲁科版必修二第四章第4节。离心现象及其应用是在学习了圆周运动及向心力

的基础上，进一步探究、体会圆周运动的受力与运动关系。前面一节是物体受到的力足够提供给物

体做圆周运动的向心力，而使物体做圆周运动，这一节是探究、体会给物体提供指向圆心的力不足

或消失时，物体的运动情况如何，从而使同学们掌握离心运动是物体失去向心力或向心力不足，而

不是物体有远离圆心的力.然后在同学们讨论与探究中了解掌握离心现象在生产和生活中的应用。

离心现象的学习，将为下一章“卫星变轨”做好理论准备。

二、学习者特征分析

1、学生现有的知识水平：学生已经学习过了牛顿第二定律和有关惯性现象的分析，也学习了

匀速圆周运动的有关知识，对于向心力的实例分析有一定经验。

2、教学过程中可能会有的疑惑：认为物体做圆周运动是由于受向心力的作用，那么出现离心

现象就是由于离心力的作用。

三、教学目标（知识与技能、教学与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能

①知道什么是离心现象。

②知道物体做离心运动的条件、轨迹特点及离心运动的本质。

③能结合课本所分析的实际问题，知道离心运动的应用和防止。

2、过程与方法

①通过实验和交流讨论，体验获得离心运动的条件、离心运动的轨迹特点及离心运动的本质。

②会分析生活、生产中的离心现象。

3、情感态度价值观

①掌握科学规律将帮助我们利用自然规律为人类服务，同时也能防止不利因素影响我们的生活。

②通过离心现象在生活和生产中的应用和防止的学习，养成利用科学规律解决生产和生活中的实际

问题的意识；知道事物具有两面性，体会唯物辩证法的“一分为二”的观点，使学生养成辩证思想。

四、教学策略选择与设计

本节的重点和难点是分析离心运动产生的条件及其轨迹特点。对离心运动产生的条件的教学，

可以通过物体随转盘转动的实验，让学生观察体验离心运动，分析离心运动产生的原因。对离心运

动轨迹特点的教学，可以通过陀螺分组实验让学生观察离心运动轨迹的同时也分析了离心运动的条

件，然后引导学生用刚探究的离心原因来介绍生活中常见的离心现象，知道事物具有两面性，体会

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

唯物辩证法的“一分为二”的观点，理解“对立统一”规律。在教学设计中，改陀螺演示实验为分

组实验是本节的亮点所在，能够让学生通过实验，操作过程中感受到离心轨迹的特点，其真实性、

可信度，水到渠成完成教学目标。

五、教学重难点分析

重点：

1、探究离心运动产生的条件

2、探究离心运动的轨迹特点

3、分析生活中离心运动的运用与防止

难点：

1、分离心运动本质

、离心运动的具体分析2

六、教学过程

教学教学媒体（资

教师的活动学生活动设计意图、依据

环节源）

创造情视频：货车侧翻视频设置悬念，激发学生

景，引观察：货车的轨迹发生了1．观看视频的求知欲和探究意

视频

入课题什么变化？2．观察思考识。

播放视频：旋转转盘，链1．观察现象

球，旋转飞椅，让学生观察他2．找出特点：离圆

视频培养学生观察能力

们的