部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

课题名称27手术台就是阵地

课标要求1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

3、能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。

学习目标1、认识“棒”、“恩”等11个生字，读准多音字“斗”“大”。

2能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵

地”的理解。

3感受白求恩对工作负责任，对同志热忱的美好品质。。

评价任务1、通过分析字的结构，换一换，加一加等方法完成目标1。

2、学生师友初读，自由朗读，分段梳理课文主要内容，完成目标2。

3、通过默读，抓住描写白求恩的关键句子完成目标3。

背景分析本单元的教学重点是“带着问题默读课文”，本课阅读提示的问题是默

读课文，联系事情发生的背景，说说你对手术台就是阵地的理解，略读

课文以学生自主学习为主。对三年级学生来说，理解文章事情发生的背

景有一定的难度，教学中，教师通过设计表格，让学生带着问题默读课

文，学会联系课文内容，抓住关键句关键词等方式，让学生理解发生的

背景。

所需条件学生：预习课文。

老师：制作课件。

板书设计18、手术台就是阵地

环境：危及——更危及——十分危及

白求恩：镇定——坚守阵地——争分夺秒

不怕牺牲坚守岗位

学习过程

一、创设情境，引入新课。

1.课件出示：白求恩在阵地上做手术的图片。

2.教师讲述：这是抗日战争时期，八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这

位医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。（板书：

手术台就是阵地）课件出示课文题目。

3.课件出示课前搜集的资料。

4质疑课题.鼓励学生说说，看了课题后有什么问题？

预设：谁把手术台当阵地？为什么说手术台就是阵地？

5.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。

二、初读课文，整体感知。

1.师友互助，学习生字

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

学师学友互相读给对方听，如有错误，一方指出错误并教他读准确。

2、检查生字的学习情况

（1）课件出示生字，指名读。

危险血丝白求恩争分夺秒瓦片取出齐会镇

当头一棒迅速布帘恳求撤走敏捷

（2）指导认识多音字“斗”和“大”。

课件出示：

著名作家朱自清不为五斗（dǒu）米折腰的斗（dòu）争精神让人敬佩。

这位父亲希望孩子长大（dà）后能成为一名大（dài）夫。

3、初读课文，概括文章大意

“手术台就是阵地”是（白求恩）大夫在（齐会战时说的。他在战争激烈，炮火

纷飞的时候一直坚守在自己的阵地（手术台前，沉着，冷静地给伤员们（做手术)。

三、品读感悟，深化认识

（一）理解课文第1自然段。

1.课件出示第1自然段。

课件出示：

1939年春，齐会战斗打响