一年级语文教案 动物儿歌教学设计【全国一等奖】.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

动物儿歌教学设计

教材分析：

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》

中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，

领略汉字的趣味与精妙。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让

学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，

在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语言文字运用。

设计说明：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动

识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为

主体，结合思维导图将归类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，

循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读

中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自

主识字。

教学目标：

1会用形声字的规律认识“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪”六种动物的

名字,并读准字音。

2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3能用“谁在哪干什么的”句式说话。

4了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生

观察、了解小动物的兴趣。

教学重点：

运用形声字的规律进行归类识字，正确、流利、有韵律地朗读儿歌。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

教学难点：

能用“谁在哪干什么的”句式说话并创编儿歌。

课前准备：

1制作多媒体课件。

2学生制作虫字旁和右半部分的字卡。

教学过程：

一、课前三分钟

生：分享《小蝌蚪找妈妈》的故事。

师：是呀，我们该保护青蛙，爱护益虫。今天我们就来学习一首关于动物的儿

歌。板书课题：动物儿歌，注意“物”和“歌”的写法。

二、谜语导入、初读儿歌

1老师给你们带来几则关于动物的谜语，你们猜一猜会是什么动物

ǎyǐēdǒuhīhū

蚂蚁蝌蚪蜘蛛

2谁来当小老师领大家读一读。

3去掉拼音你还会读吗

蜻蜓蝴蝶蚯蚓

蚂蚁蝌蚪蜘蛛

三、识记形声字

1看这些字认真观察，你有什么发现

生1：它们都是虫字旁。板书虫

师：虫字旁的字大部分跟什么有关

这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

生2：读音跟右半部分有关。

师：像这样形旁表意，声旁表音的字叫形声字。

2组织学生展开识记生字游戏。

游戏名称：找朋友

教师示范：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里拿“马”的学生跑过来，并对口令。师

生一起说：虫字旁遇到“马”，蚂、蚂、蚂，蚂蚁的蚂”。

3学生小组拿字卡练习。

4学生小组汇报展示。

教师把学生的字卡随机贴到黑板上，引导学生齐读生字。

师总结：像这样的记字方法叫归类识字法。

四、指导朗读、随文识字

把这些字放回课文，这些小动物会在美丽的夏天忙些什么呢听老师范读，注意

停顿。

1．分句朗读，识记生字。

1指名读第一句。学习“迷”和“藏”。

识字方法：组词法，猜字谜，做动作。

2开火车读第二句。学习“造、食、粮”。

识字方法：采用形声字识字法和部件组合方法，组词。

3男女读第三句。学习“网”字。

字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词。

2学生表演读文。

五、练习句式：谁在哪干什么

游戏名称：我问你答

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1师：谁在半空展翅飞生答：蜻蜓半空展翅飞。

谁能像老师这样问指名问，其他同学答。

2师：蜻蜓哪里展翅飞生答：蜻蜓半空展翅飞。

谁能像老师这样问学生开火车问，其他同学答。

3最后一部分谁会问男女对答