《红楼春趣》教案(含教学反思).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

8*红楼春趣

［教学目标］

1.会认9个生字，读记重点词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。

3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。

［教学重难点］

1.理解课文内容，抓住重点词句，反复朗读体会，品味课文语言。

2.学习分析鉴赏小说中的人物形象。

［教学课时］1课时

教学过程

一、导入激趣

1.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。

2.课件出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

二、初读课文，读准字音

1.注意读准以下生字的读音。

恰（ｑｉà）屉（tì）嫣（ｙāｎ）讳（huì）晦（huì）墩（ｄūｎ）

钗（chāi）敞（chǎng）袭（xí）

2.词语解释。

晦气：不吉利；倒霉。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。

三、出示阅读要求，深入探究课文内容

1.自学课文，边读边思考下列3个问题。

（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？

（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？

（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？

2.小组合作研讨。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3.班内汇报交流：

对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物。然后仔细

默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人

物。

对第（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章

的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。

对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的，并说出印

象深刻的理由。引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。

（在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大

鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢

喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的

汗都出来了。众人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚

跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十

分率直纯真。）

4.抓住重点语段，欣赏品味

（1）投影出示句子。

“那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿

就不见了。”

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

百学须先立志。——朱熹

①“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？

（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中

飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。）

②“鸡蛋”“黑星”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星”？

③“一时”“一展眼”“一会儿”这些词语说明了什么？

（风筝随风而去后很快消失）

④谈谈自己对句子的体会。

（风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大，一展

眼，风筝迅速飞去，只能看到一