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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

狐假虎威课文的教学设计

狐假虎威课文的教学设计

作为一名人民教师，可能需要进展教学设计编写工作，教学设

计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。教学设计要怎么

写呢？下面是精心的狐假虎威课文的教学设计，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成

语“狐假虎威”的寓意。

2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字

“闷”。

3、指导书写生字。

认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

理解“狐假虎威”的意思是难点。

故事法，讲解法，练习法。

头饰、布景、生字卡片。

三课时

第一课时

1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

2、学习生字识字形。

学习生字，识记字形

理解成语“狐假虎威”的含义。

生字卡片，小动物图片

一、导入

小朋友我们今天学习狐假虎威（板书：狐假虎威）这一课

的2比拟少，通过预习，认识了没有？好。现在我请小朋友读读课

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”

读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋

友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

二、学习课文

1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，

谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己

先练习说一下。

2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出

来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一

想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内

容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能

找到，请划下来。

4、根据答复出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑

的。”

你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生答

复）

5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”

在这里的意思就是

（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真

的。”

6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡

猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里

的“假”是（“借”的意思）

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

7、，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速）

（生答复）

8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐

狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故

事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）

（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只

狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

（3）学生可能答复“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们