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小学低年级语文教学多元评价体系研究一以嵊州市城区小学为例摘要

本课题以峡州市城区小学低年级语文教学评价为研究对象，以积极心理学和多元智能理论为指导，设计问卷开展相关问卷调查。本课题从评价内容、评价主体和评价方式三方面，进行数据收集和现状分析，提出小学低年级语文教学的多元评价策略。

本课题从语文学科知识、学生积极品质和语文核心能力三方面探讨小学语文教学评价内容的多元化。以教师、学生和家长为评价主体，研究小学语文评价主体的多元化。以结果评价与增值评价相结合、综合评价与特色评价相结合、自我评价与外部评价相结合的评价方式，研究小学语文评价方式的多元化。最后，