(直播课教案)统编版语文一年级下册第 2课《姓氏歌》教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

（直播课教案）统编版语文一年级下册第2课《姓氏歌》教学设计

一、教材内容分析

《姓氏歌》是一年级下册第一单元的第二篇课文，文字内容体现了中国传统蒙

学读物编排的特点。本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将

一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用

一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行

采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举

了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复

姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于

理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的

方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练

习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目

的，同时鼓励学生运用于生活实践中，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传

统文化的情感。

二、学情分析

这是学生本学期学习的第二篇课文,根据一年级学生的特点,加上较长的假

期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定

的激励、激趣活动中。学生对于介绍自己的姓,这样的内容他们很感兴趣。通过

创设丰富多彩的互动活动,引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、

主动探究的过程中感受语文学习的乐趣,让学生体验学习的快乐,将习得的方法

用于互动交流,不断激发学习动力,真正成为学习的主人。但由于学生是有差异的,

有的学生不认识同学的名字,不认识这些姓,也有极少数学生不明确自己的姓和

名,不明白“姓氏”的意思。基于这样的学情,既要保护能力强的学生的成就感,

也要照顾能力弱的学生的学习,保证他们都学会,同时引导学生掌握识字方法,培

养自主学习的能力因此本节课要采用多种形式吸引他们的注意力，在朗读、背诵、

识字、介绍姓氏的环节结合音频、图片、视频、游戏、问答、儿歌等方式进行引

导，以此调动他们的积极性。

三、教学目标

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

识字、写字目标：通过字理、加一加、换一换、分解部件等方式学习弓字旁、金

字旁和走字旁。采用做动作、揭字理、熟字加减、换偏旁、作比较等方法，在语

景中，结合阅读理解认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”

12个生字，通过观察示范、自主临写等方式学会写新笔画横斜钩和“姓、什、

么、双、国、王、方”7个生字。

朗读目标：通过聆听范读、问答合作读、录音跟读、自主练读等方式，学习正确

朗读课文，读好词语和短语，把握好节奏，读好短语间的停顿。在反复诵读的基

础上，用借用关键字等方式背诵课文。

阅读理解目标：本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成

的方式称说，主要有分解部件法、称说偏旁法、组词法来介绍姓氏，同时鼓励学

生运用于生活实践中，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

语言运用目标：根据课文问答句式形式练习来积累词串。

阅读拓展目标：朗读《姓氏歌》和《百家姓》（节选），进一步儿歌特点及语言文

字的神韵。

四、重难点

（一）重点

1.正确、流利地朗读课文、读准生字。

2.学习弓字旁、金字旁和走字旁。认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、

周、王、官”12个生字，通过观察示范、自主临写等方式学会写新笔画横斜钩

和“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。

3.背诵课文。

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