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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
9.《古诗三首》教学设计
教学目标：
1.自主学习字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字
义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正
确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜
将晓出篱门迎凉有感》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说
出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达作者的思想感情。
教学重点：
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.自主学习字词，学会会认字,理解字义，识记字形；正
确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
出诗句的主要意思。
4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，在
反复诵读的基础上，感受戍边将士豪迈之情，热爱古诗，感
受戍边将士的英雄气概；感受诗人的爱国情怀。
5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，想象
诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌
的语言美和内蕴美；激发学生积累更多古诗，养成课外主动
积累的好习惯。
教学过程：
一、激趣导入，解题入境。
（一）教师朗诵:
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
（二）学生朗读欣赏古诗。
（三）了解乐府诗：汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当
于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗
歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供
执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中
“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，
世称之为乐府民歌。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
（四）导入课题：这节课，你们将一起学习一首乐府诗
《从军行》。（板书课题：从军行，学生齐读课题。）
（五）了解题目：《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧
题写的一组边塞诗，载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今
天学习的是其中的第四首《从军行》（青海长云暗雪山）。
《从军行》乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
（六）什么是边塞诗？（边塞诗又称出塞诗，是以边疆
地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。）
二、借助注释，理解诗意。
（一）初读古诗，整体把握。
1.教师范读:
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2.学生把这首边塞诗先认认
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