原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《让我自己来整理》教学设计
《让我自己来整理》教学设计
【教材分析】
【教材分析】
《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”
《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单
元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”
“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩
具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】
【学情分析】
面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩
子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事
情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择
和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接
受。
【设计思路】
【设计思路】
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿
童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式
引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时
指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺
指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺
势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容
是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，
好习惯贵在坚持。
教学目标：
教学目标：
1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：
教学重点难点：
要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；
懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程
活动过程
活动前情景设计：
活动前情景设计：
组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们
绘本导入——“乱作一团”的我们
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小
仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的
会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你
总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小
伙伴”的情况，你会怎么做？
3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是
3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说
感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是
需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
活动一：小雨和他的“小伙伴”
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小
文档评论（0）