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人教版数学三年级下册-打印版

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面积单位的进率

教学内容：人民教育出版社三年级第六册P82-83《面积单位的进率》教学目标：

知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，能够进行面积单位间简单的换算和改写。

通过观察、测量等活动，建立面积单位间的关系。

培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：

掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。教学难点：

面积单位间进率的推导过程。教学具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、引入。抢答比赛1：

1米＝（

）分米

1分米＝（

）厘米

1厘米＝（

）毫米

1米＝（

）厘米

师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？

（板书：米、分米、厘米、毫米；进率是10）抢答比赛2：

常见的面积单位有哪些？什么是1 平方厘米？

什么是1 平方分米？

什么是1 平方米？

师：看来大家都有各自的想法，相邻两个面积单位间的进率是多少呢？这节课我们就来共同探究“面积单位间的进率”（出示课题）。

二、新授。

（一）探究一：推导1平方分米=100平方厘米。

师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？

（生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米)。）

师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。

师：请各小组汇报实验的结果。

（生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。）师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？

(生2：我觉得这种方法太慢了。)

师：有什么好的办法，请你告诉大家。

(生2：我们用直尺去量红色正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是10×10=100（平方厘米）。)

师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？

（生3：我们还有更快的。）师：哦？说出来大家听听。

（生3：老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是10×10=100（平方厘米）。）

师：这种方法真妙！

师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是……

生：100平方厘米。

师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢？

生：1平方分米=100平方厘米。（师板书：1平方分米=100厘米）

练一练：

平方分米＝（ ）平方厘米

平方分米＝（ ）平方厘米

500平方厘米＝（ ）平方分米

（二）探究二：知识迁移1平方米=100平方分米。

师：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：

边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？

如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。

通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书）练一练：

4平方米＝（ ）平方分米

300平方分米＝（ ）平方米

（三）探究三：比较得出面积单位间的进率。

（1）平方米、平方分米、平方厘米这三个面积单位间的进率是多少？你们发现了什么？生可能会回答：

①1米＝10分米，1平方米＝100平方分米；

②1分米＝10厘米，1平方分米＝100平方厘米；

③我发现相邻两个长度单位之间的进率是10，相邻两个面积单位之间的进率是100；

④我发现1平方米＝10000平方厘米。

（相邻两个常用面积单位之间的进率是100）

（2）区分面积单位与长度单位的进率。

相邻两个常用长度单位之间的进率是10，相邻两个常用面积单位之间的进率是100。

三、练习。

（一）练习一。

1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米

1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米

（二）练习二。P83做一做。

8平方分米=（ ）平方厘米

5平方米=（ ）平方分米

300平方厘米=（ ）平方分米

（三）练习三。

学校花园里有一个写着“爱护花草树木”的牌子，