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人教版数学四年级下册-打印版

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名数的改写

教学内容：人民教育出版社四年级下册P68-69《名数的改写》教学目标：

1、理解名数、单名数和复名数；

2、会利用单位间的进率，把高级单位的名数改写成低级单位的名数或把低级单位的名数改写成高级单位的名数；

3、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：

会进行名数的改写。教学难点：

掌握名数改写的方法。教学具准备：多媒体课件。

教学过程：一、引入

师：在学习新本领以前，回忆一下以前学得的本领。1、填空（媒体出示填空，点击出现答案。）

1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米

1吨＝（ ）千克 1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒

1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米

1公顷=（ ）平方米

2、口算（媒体出示口算，点击出现答案。）

7.05×10= 9.3÷10=

7.05×100= 9.3÷100=

7.05×1000= 9.3÷1000=

师：谁能说说你是怎么算的？

师：今天，我们就要运用这些知识学习新本领。

二、新授

探究一：理解名数，单名数，复名数的概念

1、师：前几天老师请你们回家量了自己的身高和体重，以及计量你身边事物的长短，重量或面积等，现在我们来交流自己量得的数据。

学生交流。（建议教师板书）

师：老师也收集了一些生活中的数量，我们一起来看一看：（媒体出示，点击依次出现）

小明的身高1米35厘米苹果的价钱是10.05元小红体重35.2千克

蜂鸟体长约0.06米纳木错湖海拔约4千米700米西沙群岛面积约为1620000平方千米小丽的体温是38.5度一块蛋糕售价4元2角5分一车煤重4吨50千克2、师：请同学们仔细观察大屏幕上的数和你手中的这些数有什么共同的特点？

都是由数和单位名称合起来的。

小结：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125平方厘米，32千克，30.4小时……等。像这样我们把带有单位名称的数叫做名数。

（媒体出示名数的概念）

观察这些名数，有什么相同点和不同点？

（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）

小结：只带有一个单位名称的数称单名数，带有两个或两个以上单位名称的数称复名数。

（媒体出示单名数、复名数概念）

3、从你刚才举出这样的例子中找出单名数、复名数。

探究二：名数的改写

1、（媒体出示探究二图片1）

师：四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米师：你们遇到了什么问题？

有米又有厘米怎么比较它们的大小？

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。今天，我们就来学习名数的改写。（出示课题）

2、问：有米又有厘米要想比出谁高？谁矮？你有什么想法？

（生有可能说把它们改写成以米为单位的数或把它们改写成以厘米为单位的数。）师：请你们以小组为单位先将80厘米改写成米做单位的数。

3、交流方法：

低级单位的名数改写成高级单位的名数。

80厘米用米做单位应该怎样改写呢？小组讨论一下。

80厘米＝（ ）米（媒体出示，点击依次出现。）谁能说说你的想法？

因为1米＝100厘米，80厘米=（80÷100）米，除以100可以直接将小数点向左移动两位，得到80厘米=0.80米=0.8米

1厘米=1/100米，80厘米中有80个1/100米，所以80厘米=80/100米=0.80米=0.8米师：这两种方法都可以，你喜欢哪种就用哪一种。

提问：是“米”这个单位大还是“厘米”这个单位大呢？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。其实，这道题目就是把低级单位的名数改写成高级单位的名数。现在，我们运用刚才的方法练习下面的题目。

练一练：（媒体出示，点击依次出现。）

9020千克

＝（

）吨

7450米＝（

）千米

23分米＝（

）米

1350克＝（

）千克

想一想：

怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？

（用低级单位的数去除以进率，就可以将小数点向左移动相应的位数。）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？

（媒体出示，点击依次出现答案。）谁能说说你是怎么想的？

（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米）练一练：2吨