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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
单位
教师姓名××××××填写时间×××
名称
年级/四年级
学科语文教材版本部编版
册（上）
课题名称《梅兰芳蓄须》
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感
难点名称
情。
从知识角度
“蓄须明志”的“志”指的是什么？课文通过哪些
分析为什么
事情来体现他的这种气节和爱国情怀的？
难
难点分析
从学生角度现在的学生很难设身处地地感受梅兰芳先生当时的
分析为什么情感变化，要通过图片、故事等知识补充方式引导
难学生更好地理解文意。
难点教学1.知识补充，自读感悟法；
方法2.讨论交流、自主汇报法。
教学环节教学过程
（课件出示梅兰芳剧照和蓄须的照片）
同学们，需要净面唱旦角的梅兰芳为什么要蓄须？他到底经历
导入
了什么？让我们一起走进今天的课文，一探究竟。
➢导读重点段落，体会重点词句
知识讲解速读第3自然段，完成以下任务：
（难点突1、画出说明梅兰芳蓄须原因的句子。
破）2、写出梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？
同桌之间讨论，自主汇报，大家交流。
百学须先立志。——朱熹
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
自读4-7自然段，思考：
1、梅兰芳先生经历了哪些困难危险和困难？怎么解决？
2、找出描写梅兰芳先生高尚气节的句子，读一读。
交流汇报：
1、敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。
2、面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险找医
生朋友打伤寒预防针，连日发高烧，差点儿丢了性命。
（注意文中第4自然段的“宁可也决不”的句式和5、6
自然段的词语“斩钉截铁”“办法”）。
（设计意图：这一阶段的教学主导权交给学生，让他们通过自
读、分组讨论、汇报的形式把几件事情联系起来，感悟梅兰芳是怎
样的一个人。）
此时此刻，你们认为梅兰芳是怎样一个人？
梅兰芳先生是一个坚贞不屈，铁骨铮铮的人。
思考：人们仅仅是喜欢梅兰芳先生的表演艺术吗？
不，更是被他的民族气节所折服。
➢对比的写作手法
日寇侵华时期和抗战胜利后，梅兰芳先生前后态度的变化，更
加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。
➢拓展延伸
一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，我
想同学们一定有许多话想对梅兰芳先生说，请大家把你想说的话写
下来。
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