浅谈“探究式”模式在小学信息技术教学中的应用.docxVIP

浅谈“探究式”模式在小学信息技术教学中的应用

随着信息技术的快速发展，信息技术教育在小学教育中也扮演着越来越重要的角色。信息技术教学需要具备一定的灵活性和创新性，以适应不断变化的技术环境和学生的需求。在这样的背景下，探究式教学模式成为一种受欢迎的教学方式。本文将从探究式教学模式在小学信息技术教学中的应用角度进行探讨，并探讨该模式的优势和不足之处。

一、探究式教学模式概述

探究式教学是一种注重学生主动参与和探究的教学方法。它强调学生在教学中扮演着探索者的角色，教师不再是单方面传授知识，而是成为引导者和指导者。学生通过提出问题、收集信息、分析问题和解决问题的过程中，积极参与到知识的探索与建构中。探究式教学强调培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力，使学生在学习中不仅能够获取知识，还能够积极运用知识。

1.培养学生的信息获取能力

探究式教学强调学生通过自主探究和实践来获取知识，这对于信息技术教学尤为重要。学生需要学会如何使用各种信息工具去查找、处理和利用信息。通过提出问题，学生可以参与到信息搜索和筛选的过程中，从中获取所需的信息，培养了他们的信息获取能力。

2.提高学生的问题解决能力

信息技术教学中，学生往往需要通过分析问题和运用相关知识来解决实际问题。探究式教学就能够很好地培养学生的问题解决能力。学生在实际探究中，需要充分分析问题，寻找解决方案，并将解决方案运用到实践中。这样的过程有助于提高学生的问题解决能力和实践能力。

3.培养学生的创造力和创新意识

信息技术领域一直以来都强调创新和创造。探究式教学的特点就是能够激发学生的创造力和创新意识。学生在探究中，需要不断提出新问题，尝试新方法，这有利于培养他们的创造力和创新意识。通过学生自主设计并实施信息技术项目，也鼓励了学生的主动性和创造性。

4.增强学生的学习兴趣和学习动机

探究式教学充分尊重学生的兴趣和需求，注重培养学生的学习兴趣和学习动机。在信息技术教学中，学生往往面临着琐碎的操作和重复的练习，而这容易让学生失去学习的兴趣。通过探究式教学，学生可以自主选择研究课题，参与到感兴趣的项目中，这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动机。

虽然探究式教学在小学信息技术教学中有着诸多优势，但也存在一些不足之处。

1.学生对知识的整体掌握不足

在探究式教学中，学生往往一开始就陷入到一个个细节中，容易忽略了知识的整体结构。学生获取的知识大多是零散的，难以形成系统性的知识结构。这对于信息技术教学来说，会影响学生对知识的整体把握。

2.学生实践能力培养不足

在探究式教学中，学生往往只是停留在问题的提出、资料的搜集和问题的解决过程中，对于实践能力的培养不够。信息技术教学强调实践操作，而探究式教学在这方面未能有有效的解决办法。

3.学生自主性和主动性不足

在一些情况下，学生的自主性和主动性未能得到有效发挥。一些学生往往缺乏对问题的自主思考和主动探究，导致了探究式教学的效果不佳。

四、小学信息技术教学中探究式教学应用的策略

针对探究式教学的不足之处，可以考虑以下策略来提高探究式教学在小学信息技术教学中的应用效果：

1.合理设置探究主题

教师在设计课程时，应该合理设置探究主题，确保学生在探究的过程中可以更好地把握知识的整体结构。通过把握探究主题的关键点，激发学生的求知欲和自主探究的动机。

2.引导学生进行实践操作

在探究式教学中，需要充分引导学生进行实践操作。教师应该将探究主题与实际操作相结合，确保学生在探究的过程中能够掌握相关的操作技能和实践能力。

3.鼓励学生进行合作学习

合作学习可以有效地促进学生的自主性和主动性，同时也可以更好地激发学生的学习兴趣。教师可以设计一些小组探究任务，让学生在合作中相互学习，相互促进，共同完成探究任务。

4.引导学生进行总结和反思

在探究的过程中，学生需要不断总结和反思所获得的知识和经验。教师可以引导学生进行总结和反思，培养学生的分析能力和归纳能力。

五、结语

探究式教学是一种充满活力和创新性的教学方式，在小学信息技术教学中具有广阔的应用前景。教师应该充分认识到探究式教学的不足之处，并采取相应的策略来提高教学效果。只有在实践中不断摸索和改进，才能更好地发挥探究式教学在小学信息技术教学中的应用效果。希望通过对探究式教学的深入了解和不断探索实践，可以为小学信息技术教学注入更多的活力和创新性，提升学生的学习积极性和学习效果。