一年级《我多想去看看》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

一年级《我多想去看看》教学设

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《我多想去看看》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。

2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：认识生字，读好长句。

三、教学难点：指导学生有感情地朗读课文。四、教学过程：

（一）、揭题（出示天安门图片）

师：同学们，认识这幅图吗（

指名说、齐读词语：天安门）

天安门在哪儿（

指名说，齐读词：北京）

北京是什么地方（北京是我国的首都）

同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？（想）

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北

京亲眼看看天安门。他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，

请大家把书打开102页，齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，

（板书课题：齐读课题）

（二）、学生自由初读课文，理解内容。

（1）师范读

（2）师领读，学生跟读。

（3）学生自由读，师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，

遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

（4）、指名读，出现错误其他同学纠正。

（三）学生再次自由读并圈出我会认得字。读完以后给我会认得字注

音。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。指名读，带拼音读，去拼音读。

2、师生共同评议，纠正字音。

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

3、请同学介绍这些生字怎样记住？（一口咬掉牛尾巴，宝盖头下一个

女）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

（六）、再读课文，理清主要讲什么

1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话

呢！妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么请同学一起来读课文，找到妈

妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么。

2、指名读，学生评议。

（七）、指导朗读。

1、师：妈妈告诉了我什么（

出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小

路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还

告诉我什么（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升

旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达

北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。

（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家

把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，

人们很严肃，立正，敬礼）

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形

容呢？（壮观）

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。