《侧面描写》群文阅读经典教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

绵阳市群文教学设计

群文阅读——侧面描写

设计理念：

本组教材以侧面描写为主题，以“单元整合群文阅读”策略为指

导，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习

方法上相互渗透，有机整合。旨在让学生明白什么是侧面描写，引导

学生体会侧面描写的作用；学会正确运用侧面描写。

教学目标：

1、学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、

浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。

2、学习侧面描写，能找出各篇文章中的侧面描写，体会衬托对象

的特点。

3、能联系写作实际，并受到一定的启发，学会在写作中正确运用

侧面描写。

阅读材料：《鞋》、《陌上桑》选段、《春》选段、《在烈日和

暴雨下》选段

议题：侧面描写的妙处

教学过程：

一、回忆课文，分享故事，引出议题

（一）、孩子们，上课前先给大家讲个故事：宋代画院曾经举行

过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，如果是你，你会怎么

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

画？到底谁会夺冠呢？继续听故事，揭晓答案。众画工挥毫泼墨，各

显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，

有的画一匹马站在花丛中……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马

在疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。你知道其中的原因吗？花香无法

在画中表达，可那追逐马蹄的蜂蝶却能让人感受到浓浓的花香，这里

就用蜂蝶来衬托出了马蹄的香味。绘画艺术就是如此，其实我们有些

课文中也用到了这种方法。

（二）、出示《我的战友邱少云》片段，这一段主要写了什么？

这篇文章的主人公是邱少云，为什么要写我的心理活动呢？（衬托

出邱少云有着钢铁般的意志）

（三）、出示《小英雄雨来》片段，这一段主要写了谁？这篇文

章的主人公是雨来，为什么要写芦花村的这些人呢？（讴歌了小英雄

雨来英勇对敌斗争的高贵品质。）

（四）、孩子们，刚刚的两篇文章都有一个共同点，它们都是通

过对周围的人或者物进行描写，衬托主人公的特点，这就是今天我们

要走进的领域：群文阅读之侧面描写。

二、认识侧面描写，掌握其类别。

侧面描写，从侧面烘托人物形象，即通过对周围人物或环境的描

绘来衬托主人公，以使主人公的特点鲜明突出。常见的侧面描写方法

有三种：以人衬人，以物（景）衬人，以物衬物。

三、自由阅读，找侧面描写，品侧面描写。

（一）、请孩子们快速阅读手中四篇文章。

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百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（阅读要求：用跳读、浏览的方式快速阅读四篇文章，了解文章大意，

看看是否所有的文章都用到了侧面描写的方法？）

（二）、小组合作学习。

（阅读要求：1.以小组合作学习的方式，每个小组选择一篇最感

兴趣的阅读材料细读，勾画出（部分）文段中的侧面描写。因为有的

文章全是侧面描写，有的文章中侧面描写仅是一部分。2.讨论：描写

的是什么？衬托的又是什么？这样写的好处是什