《两只青蛙》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《两只青蛙》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获

得成功。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

分析课文中所蕴涵的道理。

教学方法：讲授指导法、朗读指导法

教具：课件、青蛙头饰

教学过程：

一、课堂导入，板书课题

1、同学们，上节课我们学习了23课《两只青蛙》的生字词，今天这节课我们继

续来学习这篇课文。（老师板书课题，学生齐读课题。）

二、复习检查，初读课文

（一）词语过关

1、首先，老师想跟大家来玩闯关游戏，看看大家是不是把词语都读会了！你们

敢接受挑战吗？（师用手点着每一个词语）

（1）师：我们一起来进入第一关，这些词语你们都会读吗？

课件出示第一组词语：（表示动作的词语）

眯着眼睛惊奇地瞪大头昏脑涨懒洋洋

师：谁能够带着动作来读读这些词语？个别范读。

师评价：他的声音洪亮，带上了这些词语表示的动作，字词读的更准确了，

真棒，老师要把小青蛙奖给你。

现在大家一起读一读，像这个同学一样加上动作把词语读准。师评价。

（2）师：大家真厉害，轻轻松松就闯过了第一关，现在我们进入第二关。

课件出示第二组词语（）

夕阳西下又滑又陡多大多大多美多美

师：谁来挑战下，你的朗读能够让我们感受到这些词语描绘的画面。

师评价：从你的朗读中，老师感受到了美丽的画面，大家一起读一读。

个别读，齐读。

（3）师：现在挑战升级了，我们来看看第三关。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学以致用—写反义词

小青蛙没有（动摇）自己的决心。它（）地沿着又滑又陡的井壁向上爬

去……

个别答，从《大禹治水》这课引导。

2、师：这三关大家一下就闯过了，真棒，让我们把掌声送给自己。

（二）整体感知课文主要内容，找出两只青蛙的不同

1、师：那么小青蛙是坚定地爬出井口的呢？我们一起走进课文。

2、课件播放课文视频，学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想：课文讲了一个

什么故事？

出示课件：课文讲了一只（青蛙）想（爬出去），经过努力，终于（爬出去了）；

另一只（青蛙）继续（呆在井底）的故事。

3、你能把这个主要内容补充完整吗？

4、齐读：让我们用坚定的语气来读一读。

5、师：那么课文中的两只青蛙有哪些不同的地方呢？请默读课文，找一找，说

一说。（巡视，指出默读是不出声地读）

6、谁来说说他们的不同之处？（指导学生把话说完整）

预设一：（课件依次出示两只青蛙的不同之处）

生1：一只青蛙大，而另一只青蛙小。

师：是的，它们的大小不同。（将青蛙图片贴在黑板上）课件出示

生2：小青蛙想出去，而大青蛙却总想睡懒觉。

师：你真会读书，读出了他们的想法不同。课件出示。

生3：小青蛙爬呀爬，爬出了井口，而大青蛙却没有出去，还在井底睡懒觉呢！

师：你的小脑袋挺会思考的嘛，还发现了他们的做法不同呢！课件出示