我多想去看看教学设计方案.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《我多想去看看》教学设计方案

泥井镇新金铺小学朱桂梅

一、教材分析：

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈

的对话，讲自己非常想看遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文

中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”

对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，抒发了

少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

二、学情分析

我所任教的学校是一所农村小学，学生都没有去过北京，也很少去过像

北京这样的大城市，不知道北京的样子，大多数同学只是在电视上看到过升

旗场面，一小部分是在图片上看到过。所以，学生对北京的认识是模糊的。

因而，学生对首都北京都有一种天然的向往之情，教师在教学中要点燃学生

的这种激情，并利用和引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大

部分学生没有去过北京，所以，我使用了多媒体辅助教学，利用幻灯片展示

北京的图片，让学生欣赏北京的风光，向学生讲北京的风光，为情感的激发

创造条件。

三、教学理念

北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，

用诗歌的形式，讲述自己向往的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质

朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。《语文课程标准》

强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是通过感情

朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。在学习中

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

主动展现自己的本领。少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感

情。在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复朗读，

读出“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生

的这种感受，从面突破教学重点、难点。

四、教学目标

（一）知识目标

1、正确认读13个生字。会写4个字。

2、做到笔顺正确、规范。

3、能理解课文内容。

（二）能力目标

能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

（三）情感目标

使学生知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。

五、媒体设计思路：

1、利用国家教育资源网上的视频课件辅助学习字词。

2、课文的朗读范读视频带领学生朗读课文。

3、利用多媒体播放《天安门升旗仪式》的视频，课堂放给同学们观看，给

学生听觉视觉上的庄严肃穆的直观感受。

4、幻灯片演示生字词，帮助学生学习生字词语，了解北京的风景名胜以及

语言思维拓展训练。

六、教学结构流程图

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

开始

检查复习

学习新课

课件北京风景

谈感受课件课文朗读

学习诗歌根据问题说话

教师小结

结束

七、教学流程：

（一）、检查复习

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、广场、多想、开门

（二）、学习新课：

1、边讲解边出示北京的风景图片，问题为导引，任务做驱动：

（１）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（２）接着我们来到了北京的天坛公园。

（３）然后我们来到了城楼，它是中国的象征。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

（４）最后，我们来