四年级绿的教学设计一等奖2篇.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

第1篇

绿

【教学目标】

1、领略朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充满生命力、洋溢勃勃生机的自然美，感受其间所

跳动着的作者勇于进取的激情。

2、多角度地细致描绘景物特点的方法。

3、新颖贴切的比喻。

【教学重点】感受作者笔下绿的美，培养审美能力。

【教学过程】

一、作者：朱自清是散文家。她的语言特色（清新优美），“他的散文能够贮满着那一种

诗意”。郁达夫说“除冰心外，文章之美，要算他了”

二、生字：

镶__āng踞jù綹liǔ穹qióng榟zǐ什刹海shí蕴yùn

三、课文分析

（一）概括每段内容

第1段：开门见山，一语点题。

第2段：从几个不同的观察点写梅雨瀑。

第3段：从多角度描写梅雨潭的绿。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

第4段：进一步深化文章的主旨。

（二）课文分析

1、全文选择了三个观察点，由远而近写了

景观察点语句顺序

梅雨瀑山边走到山边先在山边，后在亭边

梅雨亭梅雨亭边坐在亭边由远而近，由高到低

梅雨潭梅雨潭边站在水边

2、全文依次写了潭——亭——绿

3、朗读第二段

①问：你觉得作者笔下的梅雨瀑美不美？什么地方最美？

明确：美。美在梅雨亭，美在梅雨瀑的水花。

②问：对于这些美的事物，作者用了哪些美的语言来表现？

明确：写梅雨亭，用“苍鹰”这个直接展示景物形态的比喻，作者对美

用“踞”、“展”、“浮”等动词，逼真地刻画了梅雨亭上下悬空和亭角翘向空中的动态

形象。写水花，不说溅、不说落、不说飘，而说“送”，说“钻”，即写出了水花的细、轻、

冷、滑的质感，所描绘的美。又写出了它的活泼可爱，有灵性，突出了作者对祖国山山水

水所倾注的无限热爱之情。

梅雨亭——展翅的苍鹰

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

梅雨瀑——被扯散的布

水花——白梅、杨花

4、问：课文中有一个从写梅雨瀑过渡到写梅雨潭的句子，请找出来。

明确：瀑布在襟袖之间；但我的心中早已没有瀑布了。

5、朗读第三自然段。

①问：对梅雨潭的绿，作者运用了哪些修辞手法？写出了绿的哪些特点？

明确：

比喻：“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”；“她松松……像少妇拖着的裙幅”；“她滑滑……

像明油”；“宛然……碧玉”。表现手法。现了绿的光洁、明净、透明、润泽。

碧绿的潭水——极大极大的荷叶（形色）

少妇的裙（涟漪）

初恋少女的心（荡漾）

涂了“明油”（波光）

软嫩的鸡蛋清（软嫩）

温润的碧玉（清澈）

蔚蓝的天空（鲜润）

小姑娘（可爱）

拟人：“我想张开两臂抱住她”；“我用手拍着你，抚摩着你”。写出了绿的迷人可爱。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

对比：“绿杨太淡了，绿壁太浓了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了”。写绿的明暗适度、

浓淡相宜。

梅雨潭的绿——北京什刹海拂地绿杨