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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
一年级下册语文教学设计
课题：8静夜思
教学内容：2课时
教材简析：《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡
之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，
俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮
助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学目标：1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的
思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重难点：
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教（学）具准备：教学课件
教学过程自我修改
第一课时此处教师使用手写
一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来
了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮
明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静
的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思
绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
一年级下册语文教学设计
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎
么认识的？能给它们找找伙伴吗？
(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
(5)“思”是本课的生字，请同学们仔细观察一下（课件出示），这
个字在写的时候要注意什么？指名说。
预设：上收下放。书写时主要“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。
卧钩是关键笔画。
教师范写，学生描红临写。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？
谁在干什么？
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人
李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，
面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望
通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地
背诵这首古诗。
2．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学习情况。
(1)课件出示生字：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故
①开火车试读，要求读准。
②请小老师领读。
（2）课件出示生词：
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡
引导学生多种形式的读。
(3)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手
丈夫志四方，有事
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