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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

部编版二年级语文上册第七单元《雾在哪里》教学设计

教学目标：

1.正确认读15个生字，会写9个生字。

2.学会分角色朗读课文，尝试学习抓住故事的开端、经过、结果讲述故事。

3.懂得雪受热要融化的道理，感受雪孩子在别人有困难的时候，勇敢地伸出

援助之手，帮助别人的美好品质。

4.学会借助文本语境想象说话，初步体会如何把句子写生动具体。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一初读课文，认读字词

（一）初读课文。

1.借助拼音，自由读课文，要求读准字音，争取把课文读通顺。

2.学习默读。

（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习

一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

（3）学习默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了么。教师板书：小白

兔、玩

（4）学习默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：

雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

（二）认读字词。

1.尝试认读左右结构的形声字。

出示：旺、终、烧、哎、呀。

（1）你认识哪个字？请领着大家读一读。

要点：注意读准“终”的后鼻音和翘舌音。

（2）谁能用这个字组一个词？

（3）你有什么办法记住这个字？

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

提示：“旺”字，形旁是“日”，声旁是“王”，合成“旺”，意思是“兴盛”。

2.集中认读同偏旁的字。

出示：添、浑、激、渐、淋。

（1）出示这5个字：谁能读一读这几个字？

要点：“淋”是个边音，还是个前鼻音。

（2）质疑：还有哪个字是自己不认识的？

要点：重点关注“添”，右下角不是“小”。

3.认读上下结构的字。

出示：累、柴、冒、烫、灭。

（1）比较一下这5个字，在结构上你有什么发现吗？

要点：都是上下结构的字。

（2）在读音上有什么要提醒大家注意的？

“柴”的翘舌音一定要读准。“奔”不仅要关注它的前鼻音，还要关注它的

声调是第四声。

（3）拆字法记字形。

出示：“此+木”就是“柴”。

要点：特别要注意的是“冒”字，上面是一个扁“日”，下面是个瘦“目”。

板块二朗读课文，读好对话

1.区分角色语言。

（1）在这个有趣的故事里，小动物们都会说话。找一找，哪些动物说话了？

要点：小白兔、雪孩子、兔妈妈、小动物们。

（2）他们分别说了什么呢？请你用下划线画出来。

（3）你怎么知道这是他们说的话呢？

要点：“嚷起来、说”是表示说话的词；有的人物语言没有提示语，要知道

从双引导以及双引号里的内容明白这也是人物的语言。

2.师生角色对话。

（1）师生分角色朗读：教师做兔妈妈，男生做雪孩子，女生做小白兔。

提示：教师可