信息技术与《四季之美》融合教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

信息技术与《四季之美》融合教学设计

课程名称《四季之美》

教学对象五年级科目语文课时安排第2课时

一、教材分析

《四季之美》文章通过把四季比喻成一天的早中晚的时间来体现了四季的美丽，通过对于四季美景的描

写，为同学们表现出一年四季的重要性。四季是每一个年份里都要经历的时节，每一个同学心中都有属

于自己的四季之美，文中作者通过对四季进行比喻，让同学们能够更加直观的了解四季的美丽。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

1、有感情朗读课文,理解课文内容。

2、体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

3、引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考边体会四季的美，美在哪里，感受大自然的巨大

力量。

教学重点：结合上下文，理解四季的变换，看懂四季的美。

教学难点：四季的连续变换所表现出来的勃勃生命力。

三、教学策略选择与设计

已读代讲、引导点拨法、指导朗读法。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：高效、和谐的多媒体教学环境

学生准备：语文课本、练习本及相关的课件、笔

教师准备：教本、本课重点语句的课件、红笔

教学资源：多媒体、投影仪及课件

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析

一、谈话导1、教师:同学们，四季之美，人人都1、学生举例说明。1、回顾上节课的学习内容，

入，写题读题有发现，但如果让你写四季之美，2、齐读课题。思考问题，由问题自然转入下

你会写什么？节课的学习。

2、书写课题《四季之美》。

二、细读课师：我们来看作者，她写的是什么。春二、细读课文

文，理解内天最美是黎明。……夏天最美是夜

-1-

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

容。晚。……秋天最美是黄昏。……冬天1.学生自由朗读课文1-31、从课文整体入手，提出关

最美是早晨。……自然段键性问题，引发学生思

师：我们来一起读一读。有什么发现2、学生交流，并回答问考。

吗？我们写四季，往往写的是一些事，题。2、抓住关键语句，体会四季

这是一种事物的视角，它比较常见。作3、学生默读课文第4自然的魅力

者写的是四个什么？段。

学生反馈：

师：板书：视角。师：就让我们随着作4、找出相关句子，画出

者这种独特的视角，走进春天的黎明，来。

自己读一读，尽可能地把你感受到的那

种美读出来，开始。春天最美是黎明，5、自由朗读句子。训练学生写句子能力。

东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，6、自由朗读，体会四季

染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩之美。

云。7、学生