十里长街送总理 教案教学设计.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

十里长街送总理教案教学设计

教学设计例如

第一课时

教学目的：

1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。

2、感知内容，理顺思路。

教学重难点：

引导学生抓重点词句理解内容，想象当时十里长街送总理

的情景。

教学过程：

〔一〕谈话导入

谁还记得我们以前学过的有关周总理的课文?

启发答复：?温暖?、?飞机遇险的时候?、?难忘的泼水节?

我们都知道周总理一直以他崇高的品格，博得全国人民的

尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世。1月11

日，首都人民自发地聚到长安街送总理，场面非常感人。板

书课题。

〔二〕检查预习

1、自读课文，读后说说课文主要写了什么?

2、指名读本课的生字词：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮

边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同、挽幛。

3、学生互相提示书写易错的字

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

槐：易丢撇折点

饰：左面不是“布〞，也不是“市〞。

4、区分同音、形近字，口头组词：

柱〔〕州〔〕陪〔〕检〔〕

矫〔〕

拄〔〕洲〔〕培〔〕捡〔〕

骄〔〕

5、解释词语的意思

矫健：强壮而有力。

庄严：严肃而恭敬。

五洲四海：指世界各地。

〔三〕默读课文

1、看文章是按怎样的顺序写的？每局部写了什么？

小组讨论后在全班交流。

板书：

第一段〔1〕等灵车，心沉痛。

第二段〔2—3〕望灵车，忆总理。

第三段〔4〕送总理，心相随。

2、划出不理解的词和句子，在小组里讨论学习后，把还

不能解决的问题提出来。

3、指名按段落读课文，要求纯熟通顺。

〔四〕作业

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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、熟读课文，考虑课后练习。

2、把你认为的好词佳句摘抄下来。

附：板书设计

8十里长街送总理

第一段〔1〕等灵车，心沉痛。

第二段〔2—3〕望灵车，忆总理。

第三段〔4〕送总理，心相随。

第二课时

教学目的：

1、有感情的朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会

句子的含义。

2、体会人民群观众对总理崇亲爱戴的真挚感情。

教学重点：

1、抓重点词句理解文章的主要内容。

2、体会作者表达的思想感情。

教学过程：

〔一〕激情导入

1976年1月8日，我们亲爱的周总理与世长辞了。1月11

日，当首都人民听到