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高一年级生物上册教案

1.高一班级生物上册教案

一、教材分析:

《体液调整》是必修一第四章生命活动的调整第二节人和高等动物生命活动的调整的第一部分内容。本节内容包括动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调整、相关激素的协同作用和拮抗作用和其他化学物质的调整作用。大约需要二课时。本节课为第二课时，将进行本节后三部分内容的学习。

二、学情分析

同学在上节课中学习了“动物激素的种类和生理作用”，知道动物和人体的生命活动相关激素调整的。这是学习本节内容的基础，同学对各种激素认识了之后，再学习激素的调整，这样更有利于同学学习动物和人体生命活动调整的机制，精确把握体液调整的过程和特点。

三、教学目标

描述动物和人体的激素调整的过程。

相关激素间的协同作用和拮抗作用。其他化学物质的调整作用。

培育同学运用所学知识，说明或解决相关问题的技能。

四、教学重点、难点

重点：

1.激素分泌的调整。

2.相关激素间的协同作用和拮抗作用。

难点：

激素分泌的调整，创设问题情景、推断各种激素之间的关系。

五、教学方法

观测法;争论法;归纳法。

六、教学思想

坚持在教学过程中表达“以人为本、全面进展”的教育理念，根据“感知—理解—应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使同学在老师设计的问题情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思索。老师在整个教学中是同学活动的组织者和引导者。

七、教学过程

创设问题情景：本节课与同学的社会生活联系很紧密，所以通过创设问题，能使同学更易进入学习角色。

引入新课

激素分泌的调整。

提出问题：人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激素是如何调整的呢?以人体抵挡寒冷为例。

争论问题：

得出结论：

相关激素间的协同作用和拮抗作用

提出问题：

a)幼年时生长激素分泌不足，会患何种病?

b)当甲状腺激素分泌不足时会患何种病?

c)上述两病共同特征可以推断生长激素与甲状腺激素在同一生理效应上有什么作用。

争论回答：

其他化学物质的调整作用。

以上学习了激素对人和动物体的调整作用。那么体液的其他物质有没有调整生命活动的作用呢?

问题情境：

请每位同学憋口气，再憋气，继续憋气，直至同学憋不住为止。

提出问题：

为什么同学憋不住，最终又复原了呼吸运动?

得出结论：

憋气时，体内细胞会进行有氧呼吸，会产生大量的CO2，于是血液中的CO2含量增高，高浓度CO2对呼吸中枢产生有效刺激，通过吸中枢调整复原呼吸运动。看来CO2是调整呼吸的有效生理刺激。除CO2外，体液中H+也可对机体的生理活动起调整作用。

2.高一班级生物上册教案

一、教材分析

本节课是人教版生物教材必修1第2章第2节的内容，主要介绍了蛋白质的分子组成和结构。涉及的氨基酸及其种类，蛋白质的结构及其多样性，蛋白质的功能等三部分知识。为后面学习载体蛋白、酶等知识，也为必修2关于基因的表达部分奠定基础。物质的结构决断其功能。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承受者，对理解细胞的结构基础有着重要作用。

二、教学目标

(一)知识与技能目标：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋白质的结构和功能。

(二)过程与方法目标：通过思索与争论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。教材采纳图文并茂的形式，让同学在猎取形象、丰富的信息内容的同时，培育分析和处理信息的技能。

(三)情感立场与价值观目标：认同蛋白质是生命活动的主要承受者。

三、教学重、难点

(一)重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。

(二)难点：蛋白质的结构和功能，蛋白质的结构多样性的缘由。

四、教学方法

(一)教法：本节课主要利用图解、课件和游戏等加强教学的直观性，加强同学对微观内容的感性认识，使同学在主动猎取知识的过程中完成重难点知识的学习，提高思维技能，形成相应的观点。

(二)学法：通过争论、观测对比、图文结合、思索以及联系生活实际来学习本节课内容。

五、教学过程

(一)课前预备