2020春部编版小学三年级语文下册《9.古诗三首》教学设计+教学反思.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

第四单元

1.认识“仞、岳”等5个生字,读准多音字“裳”,会写“仞、岳”

等6个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.结合注释,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的画面,体会诗人

的思想情感。

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,我们一起来回忆一下,第一单元我们学到了三首古诗,

分别是什么呢?(生答)这三首古诗,都表达了一个共同的主题,那

就是——天真无邪的童年时光。但是,你可曾想过,在这种和平宁

静生活的背后,有边关塞外无数将士在浴血奋战。(我们把表现这

些内容的诗,称为“边塞诗”。)今天,我们就一起来学习第9课

《古诗三首》。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.齐读三首古诗,找出不认识的字词。

2.(出示生字词)着重指导。

百学须先立志。——朱熹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(1)学生交流识字,轮流读词,师正音。

(2)注意区分形近字“摩”和“磨”。

3.分小组再次齐读三首古诗。

三、再读课文,整体感知。

1.同学们,读完三首古诗,再与前面我们所学的三首关于童年的

古诗相比较,你感受到了什么?(没有轻松愉快的感觉,语言比较

严肃,注重环境描写。)

2.现在就让我们一起来学习第一首《从军行》,看看这首诗写了

哪些内容,表达了作者怎样的情感吧!

(1)(出示相关资料)了解诗人王昌龄。

(2)齐读古诗,结合注释理解诗题“从军行”,初步理解古诗内容。

(3)(齐读古诗第一、二句)我们知道,这是一首边塞诗,诗的第一、

二句,集中写了边塞之景,诗中描写了哪些边塞的景物呢?(青海、

长云、雪山、孤城、玉门关)这些景物组成了一幅怎样的画面?(奇

丽壮阔,苍凉雄浑)从这两句诗中,你感受到了什么?(讨论探究:

抓住重点词“暗”“孤”)这两句诗突出了什么呢?(环境恶劣;

战争惨烈;戍边将士的孤立无援)现在我们已经抓住了这两句的

主要情感,谁能说说这两句诗的意思?(青海湖上空连绵不断的乌

云使大雪山都变暗了,从这座孤城可以远远望见玉门关。)

(4)如果你是戍边将士,此刻你身处这样的环境中,你会想些什

么?(快点回家)那么,诗中的将士又在想什么呢?我们一起来体会

一下。(齐读第三、四句)第三句主要写了什么?(战士身经百战,

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

连铁甲战衣都磨破了。)然而,即使战争如此惨烈,他们还是在心

中暗暗发誓——(不破楼兰终不还),不打败敌人,誓不返回家乡。

突出了戍边将士为了保家卫国,置个人安危于不顾,在大敌当前

时决心奋战到底的豪情壮志。

四、小结。

诗人在描写战争时,先描绘边塞风光以渲染战争气氛,再集中

概括戍边战士长期战斗的艰苦生活及誓死破敌的豪情。从中,我

们不难感受到将士们杀敌卫国的英雄气概。让我们带着这种感情,

试着背诵这首诗吧!

从军行壮志豪情

誓死破敌

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

1.上节课,我们学习了《从军行》,在那奇丽壮阔的边塞风光中,

感受到了戍边将士誓死破敌的决心和爱国热情。现在,让我