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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

延安我把你追寻优质课教案(总5页)

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

延安我把你追寻优质课教案

延安我把你追寻优质课教案

育才学校邓艳芳

教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第74、75页例1及

相关练习。

教学目标：

1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情

境中感受大数的意义。

2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产

生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意

义，进一步培养学生的数感。

目标解析：

本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，

同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学

生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同

时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的

产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何

数。

2

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题

（一）课件演示：体育馆情境图

1．猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2．数一数：

（1）一排位置：学生说说可以怎么数（

一个一个的数）

（2）一百个位置：学生说说怎么数方便（

十个十个的数）

（二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起

来探究1000以内数的认识。（板书课题）

【设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数

的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，为培

养学生的数感埋下伏笔。】

二、经历数数，感悟方法

（一）在演示中感知：

1．课件演示：10个小正方体。

（1）数一数：学生跟着一个一个地数。

（2）说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：10个一是

一十。

2．课件演示：100个小正方体。

3

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（1）数一数：学生跟着十个十个地数。

（2）说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：10个十是

一百。

3．想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？

（1）数一数：学生独立一百一百地数。

（2）说一说：数到九百后是几个百（10个百）10个百是多少

呢板书：10个百是一千。

（3）整体感知1000个