“穷人”教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课题第11册第9课《穷人》（第二课时）设计意图

一、设计理念：

《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在

自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄

时代人民的悲惨生活和穷人的善良。课文对人物的刻画，主要采用的是强烈

的心理描写。所以，教学这节课时，我重点抓住这独特的心理刻画，让学生

边读边悟，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们带来的感动。另外，

在学生读懂课文的基础上，指导他们学习作者通过环境、人物对话和心理活

动等方面的描写，刻画人物形象的写作方法。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）抓住重点词语，理解文中重点句子的意思。

（2）了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

（3）学习作者通过环境、人物对话和心理活动等方面的描写，表现人物品

质的写作方法。

2、过程与方法：

（1）通过边读边悟的方式，达到理解课文的目的。

（2）从人物的思想活动中体会穷人的美好心灵。

3、情感、态度与价值观：

通过本课的教学，引导学生理解课文内容，体会沙俄时代穷人的悲

惨生活和他们的高尚品质，教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。

三、教材分析、教法与学法：

1、教材分析：这是一篇精读课，作者是俄国的著名作家托尔斯泰。课文

记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收

养因病去世的邻居西蒙的孩子的故事。本课思想内容有两个重点：（1）、表

现旧俄时代穷人的穷困和悲惨；（2）、赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

课文在写作上很有特色，通过对环境、人物对话和心理活动等方面的描写，

刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心，情节波澜迭起，

扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。

2、教法：结合本课特点，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、

速读等多种形式，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟桑娜与渔夫

善良、宁愿能够受苦也要协助别人的美好心灵，逐步培养学生创造性阅

读和探究性阅读的水平。

3、学法：重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。引导学生自主

学习，培养主动探究的习惯。

四、教学重点和难点：

抓住重点词语、句子来体会桑娜和渔夫的心理活动，从而感悟他们

的美好品质。

五、教学准备：

1、教学本课前，教师要实行朗读准备。

2、板有练习题和重点句子的小黑板。

3、让学生查找资料，了解作者的生平、作品及《穷人》的写作背景。

六、教学过程：

（一）复习导入。这样设计复

1、上节课老师带领大家一起走进了俄国著名作家托尔斯泰的名作《穷习题，既能够巩

人》中，谁还记得课文主要写了一件什么事？固前课所学的知

2、出示小黑板的练习题，检查上节课的学习情况。识，又能够自然

（1）外面又黑又冷，但这间渔家小屋却（），地扫得（），带出新课，为本

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君