2020-2021学年 人教统编版2019中外历史纲要(下)第1课文明的产生与早期发展 教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

第1课文明的产生与早期发展教学设计

【课程标准】

(1)知道早期人类文明的产生

(2)了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件

【教学重难点】

重点：早期人类文明产生的过程、根源

难点：各文明古国发展的概况

【素养解读】

(1)通过对人类文明的产生与早期发展的学习,培养运用唯物史观分析人类社会

发展的一般规律的能力

(2)通过对古代文物图片、史料等各种手段的学习,培养依据史料分析问题的能力

(3)学习“社会大分工”“私有制”“阶级”“国家”等历史和政治概念,培养历

史解释的学科核心素养

(4)了解古代世界各地文明早期发展的史实,认识文明发展的多样性,培养时空观

念

【学情分析】

关于本节课的历史学生在初中多有接触，但只是对具体的史实有所了解。因此，

本堂课在初中的基础上做到进一步加深，开拓学生的视野。不仅知道一件事是什

么，更要知道背后深层次的原因。

【教学工具】设计多媒体教学课件以辅助教学，内容包含这一时期相关史料、板

书设计等；本课安排1课时。

【教学过程】

导入：

师：同学们，上学期我们学习了中外历史纲要（上）中国历史，这学期我们将学

习重要历史纲要下，世界历史。

讲授新课：

首先我们来看一下什么是世界史？

生：世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，

研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。中国史也是世界史的一部

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

分，所以要纵横联系，比较归纳。

师：我们把中国史分为古代史近代史现代史同样的世界历史也可以分为世界

古代史，近代史和现代史。具体分期让一位同学读一下

生：世界古代史：自远古有人类以来至公元1500年：人类各地基本处在相互隔

绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。

世界近代史：1500年的地理大发现至1900年帝国主义的形成。西方通过殖民征

服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济

体系，世界各地均被纳入该体系之中。

世界现代史：1900年至20世纪末。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会

遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。

师：回归到我们将要讲的这本教材目录中单元来对照一下世界历史的分期

其中：

第一单元古代文明的产生与发展

第二单元中古时期的世界

为世界古代史，主要讲述古代世界部分共5课讲述古代文明（包括早期文明和中

古文明）呈现出的多元发展格局；多元特性、相互交流以及各自在世界历史上的

贡献

第三单元走向整体的世界

第四单元资本主义制度的确立

第五单元工业革命与马克思主义的诞生

第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动

为世界近代史，15、16世纪—19世纪末，重点讲述新航路开辟在世界历史形成

过程中的重要意义；西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历

史渊源；工业革命与马克思主义诞生的伟大意义；资本主义世界殖民体系形成与

亚非拉的民族独立运动；以及资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加

强。

第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变

第八单元20世纪下半叶世界的新变化

第九单元