【原创】《22.读不完的大书》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《22.读不完的大书》教学设计

【教材分析】

《读不完的大书》一文写“我”小时候在大自然中——野外的天空、大地、飞禽、走兽、游鱼，

找到了玩不尽的材料；自家的房前屋后栽种的果树，棕榈和竹林对孩子来说也很有情趣，文章通过对

野外与家庭自然环境的描述，说明大自然是孩子读不完的大书。表述了对大自然的热爱。文中充满了

童真童趣。

【学情分析】

经过几年的语文学习实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的

能力，在阅读中能通过自读自悟的方法、合作学习的方式，感悟和理解作品的思想内涵，从而在情感

体验、写作方法、运用语言文字能力等方面逐步得到提高。本班大部分学生已学会做标注、摘录笔记，

能独立识字、学词学句。但部分学生对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。

【教学目标】

1.会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

【教学重点】

抓住关键词句，感受课文生动的语言。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

【教学难点】

激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，*导入。

1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、

飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书）

二、简介作者。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

朱维之(1905-1999)浙江苍南人。*党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、

进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任

南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国

文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生

是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇

高声誉。

三、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：

（1）读准字音，正确流利地朗读课文；

（2）了解课文主要内容。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，随机指导。

（1）学生试读课文。

（2）指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

（3）本课生字组成的词语。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：

不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸秋高气爽一副

读不完昆虫蚂蚁梨树温柔池塘画册

认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；

前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

（4）词语我理解

温馨提示：

理解词语的方法：

查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

有的词语应该理解在文中指什么？

有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？

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