新人教版(部编)三年级语文上册《七单元 22 父亲、树林和鸟》优课导学案_9.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

22、《父亲树林和鸟》导学单

一、我会读

我已经读课文（）遍，这篇课文一共有（）个自然段。

二、我会写

1、我觉得本课中比较难写的生字是

2、我觉得本课中比较难读的生字是

3、有些字的部首我想提醒大家

4、我通过的方法理解了“凝神静气”这个词语的意思是，我还

能用方法理解“”这个词语，意思是

三、我会填

1、我知道《父亲树林和鸟》这篇课文主要写了的事。

2、我还会读下面的句子，并结合带点的词语，说出自己的感受。

（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

．．．．．．．．．．．．．．．

从加点词，我知道这是一片的树林，而父亲却通过和就知道林子里

有鸟，从中我感受到

（2）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

．．．．．．．．．．．．

“凝神静气的像树一般兀立的父亲”把父亲比作。从加点词，我感受到

（3）我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

．．．．．．

从加点词，我感受到

四、我会答

1、我用“”在文中画出了体现父亲喜欢树林和鸟的句子，通过反复品读，我体会到了

2、我用“”在文中画出描写林子里有鸟味的句子，通过反复品读，我体会到了

3、我用“”在文中画出了父亲担心鸟儿的句子，通过反复品读，我体会到了

五、我会问

通过预习，我还有不明白的地方：

六、我会查1、搜集保护环境的文章。2、搜集保护鸟类的标语口号。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

22、《父亲、树林和鸟》教学设计

【教学目标】

1.认识“黎、凝、畅”等5个生字,会写“朝、雾、蒙”等13个生字。

2.熟读课文,理解课文主要内容,感受父亲对鸟、对大自然的热爱。

3.能扣住重点词语,感受本课语言的生动、优美。

【教学重点】

根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学难点】

理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生

懂得爱鸟、懂得保护大自然。

【课前准备】1、布置学生利用导学单进行预习。2、准备课件。

【教学课时】两课时

第二课时

一、复习引入

1、同学们，这节课我们继续学习22课《父亲、树林和鸟》。

2、复习生字词。（带拼音）

3、检查句子的朗读：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

4、检查易错字：“蒙”书写时要注意什么？

二、诵读课文，初步探究

1、自由朗读课文，边读边想：课文写了什么？

2、学生汇报：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

3、指导朗读。

三、品读欣赏，体会情感

（一）学生快速读课文的第2——23自然段，边读边用——画出体现父亲喜欢树林和鸟的句子。

（二）汇报交流，相机点拨

哪些句子能体现父亲喜欢树林和鸟？

A、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

这是一个怎样的树林？给你什么样的感觉？父亲朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又

望，闻了又闻，你感受到什么？指导朗读。

B、父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里没有风，叶子为什么在动？”

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

古之立大事者，不惟有超世