《雪地里的小画家》教学设计方案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《12.雪地里的小画家》导学案

何倩

一、教学目标

知识与技能目标：

1、认识11个生字，会写6个字，认识“虫”字旁和“目”字旁。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状

以及青蛙冬眠的特点。

情感、态度、价值观目标：使小学生更喜欢小动物，学会保护小动物，热爱大自然。

二、学习者特征分析

本课时的教学对象是一年级的学生。该年级的学生对周围的事物都带有好奇而且渴望与

之亲近的心理，而且在日常生活中学生经常与动物接触，所以有关冬天的动物的知识是与他

们生活息息相关的。

在本课中注意利用多媒体资源创设一定的教育情景，不仅把学生的积极性调动起来，而

且更能引导学生重新关注身边的动物。学习积极性和主动性被提高；学生在自主、合作、探

究学习中，培养学生养成良好的学习习惯，培养学生有一颗热爱大自然的心。

三、教学活动过程

（一）、复习旧知

1、听写生字

2、读要求会认的字

3、认读词语

（二）创设情境，导入课文

1、冬天到了，风爷爷吹了一口气，满天飘起了雪花，大地变白了，还有许多小动物不怕冷，

纷纷来到雪地里当起了小画家，一个有趣的故事发生了。

2、多美的雪景图啊！今天我们就来学习一篇有趣的诗歌《雪地里的小画家》。仔细看我写

课题，会写的字可以举起你的右手和我一起写。

3、谁愿意来读读课题？（小宇读的真好，多可爱的小画家啊！这可是一群可爱的小画家啊！）

我们一起读。

（三）初读课文

1、雪地里的小画家究竟是谁呢？请你们带着小问号认真听老师读课文。

2、这些小画家是谁？（课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马）谁来亲切的叫叫它们？

3、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的

同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请小朋友们自己大声读读

课文，开始吧！注意读准字音，读通句子。

4、细心的小朋友读课文时，谁发现这个符号？（出示：！）跟我说感叹号是问号和句号的

兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文

一共有几句话？我请六个小朋友来读读课文，谁来读？

（四）入情入境，研读课文

1、是的，小朋友们，大朵大朵的雪花从空中飘落下来，给大地啊盖上了一层厚厚的棉被。

诶，等雪停了，你想去雪地里干什么呢？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、下雪了，有这么多好玩的，你高兴吗？请你高兴地来喊一喊吧！（课件出示：下雪啦，

下雪啦！）想把其他小朋友叫出来一起玩吗？那么我们一起来喊一喊！教师带着做动作，朝

左右各喊一声。啦是轻声，可不要读成第一声罗，再跟我读一遍

领读整句话

3、小动物们愉快地在雪地里跑来跑去，雪地上留下了一个个小脚印。让我们走进一点，看

看雪地有什么变化了？

4、是啊，雪地就像是一幅巨大的画了，难怪有人说——（课件出示：雪地里来了一群小画

家。）

5、小动物们究竟在雪地里画了什么图案呢？老师真好奇啊！你们能告诉我吗？可以选择自

己喜欢的小动物来说。

6、你们想不想看看这些脚印啊？让我们再去雪地上去看看吧！（课件出示：动物脚印对应

图）诶，你有什么发现呢？

哦，原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。

7、你们觉得他们画得美不美啊？喜欢这些画吗？那你来读读好吗？（老师听出来你真喜