高中英语_Friend forever 教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计

课题：Friendsforever-After

TwentyYears

Module4,Book1

授课教师：

单位：

1

一、课标分析

新课程标准在阅读方面要求高中一年级学生能从一般文字资料中获取主要信息；能利用

上下文和句子结构猜测词义；能理解文章主旨和作者意图；能根据阅读目的使用不同的阅读

策略；能根据需要从网络等资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊或杂志，除教材

外，课外阅读量应累计达到18万词到23万以上。根据课程标准的要求，本节课选定reading

课型作为授课内容，以扩大学生阅读面，提高阅读能力为主要目标。

二、学情分析

学生在学习必修一第四模块Introduction部分之后已掌握了有关友谊最基本词汇和概念，

也初步了解了友谊的真正含义。在此基础之上学生有能力也需要系统学习有关友谊的词汇，

并进一步了解情与法之间的关系。要求基础差的学生能读懂文章，能回答基本的问题，掌握

基本的词汇；要求基础好的学生不仅能读懂文章，还能利用文章的信息和词汇发表自己的看

法和评论，发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维，并帮助学生形成正确的有友

情观和价值观。

三、教材分析

外研版必修一第四模块主题是Friendshipforever,本节课是这一模块的Developingideas

部分，是一节阅读课。

本节课教学内容是有关友谊文章。该文章由两个部分组成，介绍了主人公等待与朋友重

逢的场景。通过这节课的学习，学生可以熟悉课文内容，深刻理解友谊的内涵与意义，让学

生辩证的思考情与法之间的关系，形成正确的人生观，价值观，并且初步掌握小说的文体特

点和小说结尾的写法。

四、教学目标

语言技能：能够理解与友谊相关的语篇内容，听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言

描述朋友间的相处与情感，恰当运用定语从句对目标内容进行修饰、说明，根据故事情节的

发展合理续写结尾。

语言知识：掌握记忆文章中有关友谊的词汇和表达；熟悉艺友谊话题，能简单地介绍朋友及

小说的结局

情感态度价值观：能够正确判断语篇中人物的观点和态度，辦析人们对友谊的定义，辨析友

谊与法律之间的关系，在深入理解语篇内容的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁

移

五、教学过程

1

I.Leading-in:Asongaboutfriend

教师活动学生活动设计意图

1.展示O.Henry图片回答问题导入本节课话题

2.提出问题

①Whatisthesongabout?

②DoyouknowO.Henry?

③Haveyoueverreadany

storiesbyhim?

④Howabouthiswriting

style？

II.TaskI

1.ReadPara.1

教师活动学生活动设计意图

提出问题：1.快速阅读文章Para.1训练学生快速搜索信息的能

Getitssettingandcharacters2.回答问题力。

2.ReadPara2-3

教师活动学生活动设计意图

提出问题：1.快速阅读文章Para.2-3训练学生快速搜索信息