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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
第八课时异分母分数连加
教学内容：冀教版课本28至29页异分母分数连加
教学目标：
1、会正确地进行异分母分数连加计算，能解决简单的分数问题。
2、经历自主探索异分母分数连加的运算过程。
3、在用不同方法解决实际问题过程中，体验解决问题的多样化，增加学习数学
的信心。
教学重点、难点：
1.掌握异分母分数连加的计算方法和运算顺序。
2.解决简单的分数问题。
教学用具：课件、直尺，彩色粉笔
学具准备：直尺，彩色笔
教学过程：
一、复习铺垫。
1、把下面每组三个分数通分。
317415
和、和
54129412
学生独立完成，并让学生说一说如何通分的。
2、计算下面各题。
3/5+7/95/6+7/154/5+5/913/15+7/20
指名板演，对出现的问题及时给予指正。
设计意图：回忆旧知识，学习新知识做铺垫。
二、探究新知．
异分母分数连加〔板书课题〕
〔一〕出示教材例题，并提出问题。
三年共完成了方案的几分之几？
学生分组探究。
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
学生独立列式：2/5+3/10+2/5
师：请学生说一说怎样计算，计算的依据是什么。
板书：解法1.2/5+3/10+2/5=4/10+3/10+2/5=7/10+4/10=11/10
解法2.2/5+3/10+2/5=4/10+3/10+4/10==11/10
解法3.2/5+3/10+2/5=〔2/5+2/5〕+3/10=4/5+3/10=8/10+3/10=11/10
板书：分数连加的顺序：做分数连加的计算时，可以按照从左往右的顺序依次相
加，亦可以将三个分数一次通分，再相加。
设计意图：通过让学生列式计算并讨论不同的解法，让学生更直观明了的掌握异
分母分数连加的法则和要点。
三深入探究
师：计算时，可以按照从左往右的顺序依次相加，亦可以将三个分数一次通
分，再相加。也可以根据整数加法的运算定律，运用加法交换律进行计算。
师：完成了方案的11/10是什么意思？
指名答复后教师总结：完成了方案的11/10就是超额完成了任务，即多完成了方
案的1/10.
板书：异分母分数连加，运算顺序与整数的运算顺序相同，整数运算定律也适用
于分数。
设计意图：让学生自主思考假分数在实际问题中的意义。
三、稳固练习
教材28页试一试
四、课堂小结．
1、谈谈本节课的收获？
2、异分母分数连加的方法是什么？哪种方法比较简便？
3、做分数连加的计算时，可以按照从左往右的顺序依次相加，亦可以将三
个分数一次通分，再相加。异分母分数连加运算顺序与整数的运算顺序相同，整
数运算定律也适用于分数。
五、随堂练习．
1．计算
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
7/20+1/4+2/511/20+2/5+1/41/3+1/4+1/9
2.用两种方法计算。
2/7+3/8+5/83/7+5/6
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